单元教学计画-台中市大勇国小.docVIP

單 元 教 學 計 畫 計畫標題 小青蛙的第一封信 設計者 李青香 縣市別 服務單位 設計時間 台中市 大勇國小 95.06.30 教學年級 二年級 教學時間 三節課共180分鐘（示範教學第一節） 教學科目 國語 教學單元 新的開始 教材版本 康軒 教學研究 一、教材分析 「書信」是應用文的一種，從「寫信」→「信封」→「貼郵票」→「投遞」均有其特定的格式及方法，透過此一教材的指導，小朋友能學習到信件的正確格式，適當用語及信封的書寫方式，並貼上適當的郵票，將信正確的投遞出去，完成「寫信」到「寄信」的流程。 二、教學重點 1.能寫出正確的書信格式。 2.能寫出正確的信封(直式、橫式)格式。 3.能知道正確的投遞方法。 三、資訊融入的優點 以往教單元時，必須先在黑板上畫出整封信的格式及重要內容，既花時間又耗 力氣，而且效果不彰。改以電腦教材呈現 ，可具備下列優點： 1.藉由資訊媒體的快速呈現，可節省書寫黑板的時間及體力，避免小朋友因等待而失去學習的耐性，並可提高互動性。 2.藉由資訊媒體的聲光效果，提高小朋友的興趣，吸引小朋友的注意力，增加學習的成效。 3.運用資訊媒體的特殊效果，可強調教材的重點，增強小朋友的記憶及理解。 四、參考資料 康軒版二上國語科第一單元「新的開始」第三課「小雨蛙等信」。 能力指標 1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作的興趣。 1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。 1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式培養寫作的興趣。 1-2-1-1能注意聽。 1-2-1-2能聽得正確。 1-2-8-5能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習的興趣。 1-3-4-3能配合日常生活，練習簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。 1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。 教學目標 認知領域 能認識信件的基本格式。 能認識直式及橫式信封的書寫格式。 能認識信件的類別。 能知道信件的郵資。 能知道信件的投遞方法。 情意領域 能培養寫信的興趣。 能建立寫信的信心。 能藉由書信增進朋友間的情感。 技能領域 能寫出一封格式正確且完整的信。 能寫出正確的直式及橫式信封。 能貼上適當的郵資。 能投到正確的郵筒。 教學活動 教學步驟 時間 資訊融入素材 第一節 一、引起動機 住在彩虹森林的小雨蛙，非常想念夢幻森林的小樹蛙。她想要寫一封信給他，但是她從來都沒寫過信。於是，就去請教森林裡最有學問的貓頭鷹博士。 二、發展活動 (一)、指導寫信的格式； 貓頭鷹告訴小樹蛙寫信的格式如下： （呈現範例信件） 1.稱謂語：寫信給對方時的稱呼，稱呼後 需加冒號。 2.禮貌性問候語；也可直接加在稱謂後面。 3.正文：寫出要告訴對方的事；必需把人事時地物寫清楚，把你要達的目的清楚告訴對方。 4.結尾祝福語：應該寫在換行的抬頭第一格，表示禮貌。 5.自稱語(略小偏右)、和寫信的日期(字體略小)。 (二)、小雨蛙於是寫了一封信給小樹蛙。 （呈現小雨蛙寫的信） 三、綜合活動 學生自己練習寫一封信 ～ 第一節結束 ～ 5’ 15’ 5’ 15’ 以動畫呈現森林 以PowerPoint呈現 書信格式 教學活動 教學步驟 時間 資訊融入素材 第二節 引起動機 小雨蛙寫好信後，不知道該怎麼把信寄給小樹蛙 ，於是她又跑去請教貓頭鷹博士。貓頭鷹博士帶 她去找森林郵差－鴿子先生。 發展活動 鴿子郵差開始指導小雨蛙寄信的方法： （一）信封的書寫格式 1.直式信封的寫法 （1）收件人姓名書寫處 （2）收件人稱謂（郵差對收件人的稱呼） （3）收件人地址書寫處 （4）寄件人地址書寫處 （5）收件人的郵遞區號 （6）寄件人的郵遞區號 （7）郵票黏貼處 2.橫式信封的寫法 （1）收件人姓名書寫處 （2）收件人稱謂（郵差對收件人的稱呼） （3）收件人地址書寫處 （4）寄件人地址書寫處 （5）收件人的郵遞區號 （6）寄件人的郵遞區號 （7）郵票黏貼處 （二）介紹郵票的類別 1.普通信（平信）： 5元 2.限 時 專 送： 12元 3.卡片或印刷品： 3.5元 （三）郵筒 1.綠色：平信或印刷品 （1）本地 （2）外埠 2.紅色：限時專送 （1）本地 （2）外埠 綜合活動 指導學生完成信封的書寫 ～ 第二節結束 ～ 10’ 10’ 5’ 5’ 5’ 5’ 以PowerPoint呈