遗传学第1章 绪言的.pptVIP

第1章 绪 言;第1节 遗传学研究的对象和任务;生物和非生物的本质区别之一是生物能够自我复制，从而构成生命的连续系统。 遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征。;植物;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;动物;遗传学研究的模式生物; 遗传（heredity）:生物亲代与子代相似的现象 种瓜得瓜、种豆得豆 人——人 某优良品种——某优良品种 遗传并不意味着亲代与子代完全相同。甚至一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样——变异（variation）：亲代与子代之间、子代个体之间，总是存在着不同程度的差异的现象。 ;遗传学（genetics）是研究生物遗传和变异的科学;遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面 遗传是相对的、保守的，没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题 变异是绝对的、发展的；没有变异生物就不会产生新的性状，也就不能发展、进化 ;生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。 ;动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求。;3 遗传学研究的主要内容;4 生物与环境统一 性状是遗传物质（基因）和环境共同作用的结果。由遗传物质改变而引起的变异——可遗传(heritable)变异。由环境改变引起的变异一般不能遗传——不可遗传(non-heritable)变异。;◆阐明生物遗传、变异现象及其表现规律。 ◆ 探索遗传、变异的原因及其物质基础(遗传的本质)，揭示遗传变异的内在规律。 ◆ 从而指导动、植物和微生物遗传改良(育种)实践,防治疾病。;拉马克：环境是引起生物变异的根本原因。 器官用进废退：生物变异的根本原因是环境条件的改变 获得性状遗传：所有生物变异(获得性状)都是可遗传的，并在生物世代间积累。;◆达尔文1868年：遗传物质是“泛子/泛生粒”； ◎可以分裂繁殖，流动到生殖器官，形成生殖细胞。 ◎受精卵发育成成体时，泛生粒进入各器官发挥作用而表现亲代的性状。 ◎如果亲代泛生粒发生变异，则子代表现变异。;◆ 1892年，Weismann提出种质连续论，否定获得性状遗传。 ◆多细胞生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞，负责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动。 ●种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响，获得性状不能遗传；体质由种质产生，不能遗传。 ●种质在世代间连续，遗传是由具有一定化学成分和一定分子性质的物质(种质)在世代间传递实现的。;◆ 1866，Mendel根据8年豌豆杂交实验，提出遗传因子假说。 ◆生物性状受细胞内遗传因子(hereditary factor)控制。遗传因子在生物性状世代间传递遵循分离和独立分配两个基本规律。 ◆这两个遗传基本规律是近现代遗传学最主要的、不可动摇的基础。;◆ 1900年， De Vries、Tschermark和Correns分别重新发现了孟德尔规律，是遗传学学科建立的标志。;◆ 细胞遗传学/经典遗传学(1910-1940)1910，摩尔根（Morgan）创立基因理论，确定了性状遗传的物质基础。发现了性状连锁遗传规律。 ◆ 数量遗传学与群体遗传学基础 (1920-)费希尔（Fisher）发展了数理统计方法在遗传分析中的应用。 ◆ 微生物遗传学及生化遗传学 (1940-1953) 1941，比德尔（Beadle）：一个基因一个酶 1944，阿委瑞（Avery）：肺炎双球菌转化 1952，赫尔歇（Hershey）：噬菌体重组;◆其它研究方向 1927，穆勒（Muller）等：人工诱变 1937，布莱克斯里（Blakeslee）等：植物多倍体诱导  杂种优势的遗传理论 ◆这一时期，形成了近代遗传学的主要内容与研究领域，也是本课程的重要内容 。;2 分子遗传学时期(1953~);60年代：蛋白质和DNA人工合成 中心法则和三联体密码 基因调控机理 突变的分子基础 遗传学发展走在了生物学科的前列，同时渗透到其它学科。 70年代： 人工分离基因 人工合成基因 建立了遗传工程研究新领域;80～90年代：基因工程取得重大进展