江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第17课《夏》(第1课时)详案 苏教版.docVIP

《夏》 教学内容 教学目标 教学重点 阅读品味文章优美语言与独特情感； 教学难点 对精彩语句的赏析与对文章思路的把握。 教学准备 录音 课时安排 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 教学过程： 一、导入： 同学们，在开始学习今天的新课，老师先请大家看一首诗歌。 苦行 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 这是唐代著名诗人王维的《苦行》，我们一起来朗读一下。（全班齐读）读完之后，有没有同学知道，这首诗描写的是什么季节呢？（夏）你能不能用一个词来描述一下诗人眼中的“夏”呢？（炎热、酷热、干燥等）诗人对夏天充满了怨恨与讨厌之情。但有一位作家却非常喜欢夏天，在他眼里，夏天是一个美好的季节，今天我们就来认识他，学习他的散文名篇《夏》。（板书课题，作者） 二、自学反馈，生字注音： 磅礴（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ）?? 芊芊（ ） 整体感知 听朗读，在头脑中想象文字所描绘的画面，注意听出朗读的轻重缓急与感情。 学生自由放声读课文。（读准字音，读出轻重缓急，读出情感） 请同学分段读课文，并请其他同学一起思考作者笔下的夏是什么样的特点，理清文章的结构。 深入文本 刚才在你的脑海里捕捉到哪些画面？用自己的语言或一些课文语言描述出来。这些画面突出了夏天什么样的特点呢？ （从描述可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象。感受到夏季紧张、热烈、急促的特点。） 板书：景美 人勤 紧张 热烈 急促 男女学生各选一段进行齐读，再次感受夏季的美。  教 学 过 程 二 次 备 课 四、合作探究。 这篇文章在语言、内容、结构方面有学多美点值得我们细细地品味。接下来就请同学结合课文内容思考： 认为哪个词用的好、用的传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点； 认为全文在结构与内容上有哪些美点？在品味的过程中，希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出问题。因为有时提出一个问题比解决一个问题更有价值，更重要。 （品味美点 提出疑问） （这一环节，教师巡回指导，在学生交流学习体会时，教师适时的点拨，并组织学生讨论，只要言之有理，就予以肯定，也可结合课后探究与练习中的题目思考） 五、拓展延伸。 说说你心中的夏天 （可以将文中的夏天与王维诗中的夏天，与《山亭夏日》中的夏天比较，先体会别人对夏天的感受，再谈谈自己对夏天的感受。）  教 学 过 程 二 次 备 课 作业设计 完成课时作业 板书设计 （场地设计） 课后反思 1