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转型期的班主任工作 上海市平和双语学校 万玮 2007年12月24日 困境与困惑 社会转型期：世界是平的 学生：没法教育 教师：我该怎么办？ 感化与震撼 加拿大的道德测试题 做好班主任的基础：以情感人 被家长投诉怎么办？ 两种教育方式 有为与无为 班主任的五种风格 老子：领导的四个境界 太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。 ——《老子》十七章 教师的角色：从有为到无为 仁爱与勇敢 孔子：班主任的三个素质 宋襄公：妇人之仁 从男孩到男人 我对早恋的看法 进攻与防守 七匹狼男装：不懂防守，怎能进攻 师生距离：《刮骨疗毒》 进攻的两个原则：身教、公平 放下屠刀，立地成佛 实践与反思 教师的成长公式：经验＋反思 反思：对思索进行思索 复盘 旁观者 教师成长的终极途径：自我修炼 1、兵法的弊端 2、肖师现象 3、请君入瓮 苏格拉底的哲学故事 有一天，学生问苏格拉底什么是恋爱，苏格拉底便把学生带到一片玉米地，“从这边走到那边，”苏格拉底对学生说，“从中选择一个你认为最大的玉米，摘下来，只是，一旦选择了一个，就不能再作其他选择了。”这个学生进入玉米地，刚走几步，就看到一个比较大的玉米，他想，不能摘，后面一定还会有更大的玉米。就这样，快走到终点才发现，大玉米全错过了，只好将就着摘了一个。苏格拉底对众学生说：“你们看，这就是恋爱，最好的已经错过，而手里的这个只能将就。” 又有一个弟子问什么是结婚，苏格拉底同样让他在玉米田里走一次，选择一个玉米。这个弟子牢记前车之鉴，走了一会儿，看到一个比较大的玉米，觉得可以了，便摘下来，刚走几步，却发现后面还有更大的，却已不能再换了，只好带着遗憾回来。苏格拉底总结说：“看，这就是结婚，看到后面的，才后悔自己行动太早，错过了更好的。” 谢谢大家！ 2006上海教育年度十大人物候选人 网址：/2006px.html 学校地址：上海市黄杨路261号 邮编：201206 办公室电话：021电子邮箱：phwan@126.com 教育博客：/phwan@126 两种教育方式 感化式——春风化雨、和风细雨、润物无声 震撼式——沉疴用猛药 具体案例：《班主任兵法》实践编中《黔驴发威》、《当头棒喝》、《激怒制怒》、《以毒攻毒》、《刮骨疗毒》等 禅宗中的顿悟与渐悟 神秀与慧能的公案 “临济喝，德山棒” 攻心为上 心理治疗 投入与破坏 攻心为上 案例：信任游戏 心理效应 班主任的五种风格 风格一：“凭个人好恶管理班级”－－“艺术家式”管理。 风格二：“从头管到脚”－－“总理式”管理。 风格三：“称兄道弟，平等待生。”－－“朋友式”管理。 风格四：“放手让学生自主管理”－－“辅导员式”管理。 风格五：“教师带领学生共同奋斗”－－“领导式”管理。 教师的成长公式 “知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强。” －－《老子》第三十三章 教师的成长 = 经验 + 反思 －－（美）波斯纳 永不埋怨——一种人生的境界 把100％的责任承担起来，即使对方也有错，即使首先是对方的错。这是一种态度。态度决定一切。 ——《教师之友》2004年第3期《板子该打在谁的屁股上？》 事后诸葛亮与复盘 快乐的法则 《教师的温情》 学生是弱小的，他们永远是弱势群体。在学校里，他们是被动的，他们等着被你安排座位，等着你宣读学校的规章制度，他们准备好接受你上课的方式，接受你布置的各项任务，他们极看中你的评价，他们害怕被批评，渴望受表扬，这一切都掌握在你的手里。他们有太多的被束缚的无奈，却因为你给他们的一点点自主的权利而快乐满足。 学生是善良的，他们从不记仇，他们单纯而重感情。在我一次盛怒批评学生之后，我在走廊里又遇到了他，我说：你跟我到办公室来一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永远忘不了那样的目光，那一瞬间，我被打动了，象夜晚的月亮一样，温情从心底深处升起来，融化了我。 比尔盖茨给毕业生的忠告： 第8条：你的学校也许已经不再分优等生和劣等生了，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分，只要你想找到正确答案，学校给你无数次机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。 从男孩到男人的成长经历 十岁以前，就不说了，无非是淘气和不懂事。 十三、四岁的时候，开始对女孩有好感，但是那时候他离女孩远远的，并且以讨厌女孩自居，生怕被同伴嘲笑。 十五