高中语文-2.5《词三首-一-》第2课时课件-语文版必修3-.pptVIP

* 解析　“恁”读nèn。 B D 　A A ①“愁”是作品情感的核心。结合词人的生活 遭遇不难看出，“愁”实际上包含两个原因：一是外 族入侵，正值国家危亡关头，词人感怀时局的动荡而 “愁”；一是琴瑟相知的丈夫病逝，词人为晚景悲凉 而“愁”。作品中的“愁”，抒发了国破家亡的悲音。 ②作者表达自己内心的“愁”，借助了一系列细节(或 意象)来表现。淡酒、晚风、归雁、黄花、梧桐、细雨， 正是秋天这一特定季节的种种象征。更深层次的是， 借助饮酒，表达了借酒浇愁的情绪；借助望雁，表达 了一种对亲人的思念意味；借助看花，抒发了凋零落 魄的感受；借助听雨，显现的则是一个孤寂难耐的形 象。词人晚景的凄凉、内心的愁苦通过这些细腻的描 写，形象深切地表达了出来。 答案 　 叠字的运用实际上也是一种反复，从表意上来 看似乎不必有，但从作品的“声情”方面来说是不可 无的。寻觅，表现一种寻求；凄惨，表现一种处境； 悲戚，表现一种心境。经过重叠，便将词人寻求精神 慰藉、处境孤单落寞、心境凄凉悲切的情绪表现得淋 漓尽致。同时，从声音上，经过重叠，读来便有如落 雨，有如呜咽，渲染了气氛，给人以如泣如诉的感受。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，在抒情与 象声上展现了极高的艺术造诣，所以深得后世赞叹， 流传至今。 答案 答案　寄梅传素，远方的亲友送来安慰的信息，按理 说应该欣喜才是，但身为贬谪之人，北归无望，却“别 是一般滋味在心头”，每一封裹寄着亲友安慰的书信， 触动的总是词人那根敏感的心弦，奏响的是对往昔生 活的追忆和痛省今日困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的 歌。每一封信来，词人就历经一次这种心灵挣扎的历 程，添其此恨绵绵，故于第三句急转，“砌成此恨无 重数”。一切安慰均无济于事，离恨犹如“恨”墙高 砌，使人不胜负担。一个“砌”字，将那无形的伤感 形象化，好像还可以重重累积，终如砖石垒墙般筑起 一道高无重数、沉重坚实的“恨”墙。 答案　这两句由于分别加入了“幸自”和“为谁”两 字，无情的山水似乎也能听懂人语，词人在痴痴询问 郴江：你本来生活在自己的故土，和郴山欢聚在一起， 究竟为了谁而竟离乡背井，“流下潇湘去”呢？实际 上是词人面对着郴江自怨自艾，慨叹自己好端端一个 读书人，本想出来为朝廷做一番事业，怎知到如今竟 被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？词人笔下的郴江 之水，已经注入了作者对自己离乡远谪的深长怨恨， 富有象征性，故而这结尾两句的意蕴就更深长丰富了。 听觉　 雨疏风骤 答案　词人成功地运用了拟人的手法，把原本用以形 容人的“肥”和“瘦”二字，用到词中，用“瘦”字 状海棠由繁丽而憔悴零落，用“肥”字状绿叶繁茂滋 长，形象鲜明，在语言和修辞上极富创造性。