高中语文-4.1.2《奥斯维辛没有什么新闻》课件-新人教版必修1.ppt

4.1.2《奥斯维辛没有什么新闻》 教学目标 　一、知识与能力目标： 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。?二、过程与方法目标： 搜集奥斯微辛的相关资料；学会分析新闻中的记者的感受情倾向。?三、情感态度与价值观目标： 使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。? “……我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必须抵制暴力“ 　　　——前以色列总理拉宾 * * 新课标人教版课件系列 《高中语文》 必修1 我的故乡，?有百万坟墓。 我的故乡，?让战火烧尽。 ?我的故乡，?是多么不幸。 ?我的故乡，?有奥斯维辛。 罗森塔尔 三亚博雅中学　李亚权 1939年9月，德军占领波兰。1940年4月，开始建造奥斯维辛集中营主营，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人室和焚尸炉。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。 　1945年1月27日，苏军解放了奥斯维辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，包括200多名儿童。 1947年7月，波兰政府把奥斯维辛集中营改为殉难者纪念馆。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史，1979年，奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。 奥斯维辛集中营档案 奥斯维辛，60年前作为人类历史上最大规模的“杀人工厂”，今天它还在默默滴着血泪。男人、女人、老人、儿童，没人能逃脱魔爪，就算幸存下来的，也终日守着痛苦梦魇，无法自拔。绞刑架、毒气杀人室和焚尸炉，还有死难者的声声哀鸣和仓库里的遗物，还在诉说着集中营的惨绝人寰。　　今天，让我们跟着美国记者罗森塔尔沉重的步伐悄悄走进奥斯维辛，用我们善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。 奥 斯 维 辛 死 难 者 纪 念 地 集中营正门 毒气室 氰化物 鞋子堆 焚尸炉 牢房 长 廊 上 的 照 片 布热金卡的大门： 阳光明媚、白杨婆娑、儿童追逐 奥斯维新的毒气室：恐怖，终生难忘 毒气室与焚尸炉：　表情茫然 头发、鞋子、牢房： 停止脚步，浑身发抖 灰砖建筑物，不孕实验地 锁门的，否则羞红脸 长廊墙上照片 死囚：表情木然 ；姑娘：温和微笑 执行绞刑的地下室：感到窒息 　　请同学们默读课文《奥斯维辛没有什么新闻》，看看作者去了哪些地方，他在这些地方看见了什么？ 自主学习，内容探究 　　①读了课文和了解背景资料后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？ 提示： 　　可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。 合作学习，内容探究 　②作者没有直接写集中营是如何残害“囚犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？ 提示： 　　作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过作者和参观者的感受表现出来的。 合作学习，内容探究 　　③如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？ 提示: 　　可以理解为作者的一种讽刺,任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。 合作学习，内容探究 　　④在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？ 　开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。 他们就不由自主地停下脚步，瑟瑟发抖。 　一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。 　他们感到自己也被窒息。 　另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。 　参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了. 变化的表情 　　人的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智与人格健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，令人发指。 合作学习，内容探究 广岛原子弹爆炸的残核、奥斯维辛集中营的旧迹、伊拉克上空弥漫的硝烟，无不在向世人诉说战争给人类带来的灾难。为了以史为鉴，维护和平，让我们永远牢记这些事实。 第二课时 合作学习，探究研讨 　　《奥斯维辛没有什么新闻》是美国记者罗森塔尔于1958年访问奥斯维辛之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载,并获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作.请大家思考一下：这篇新闻荣获大奖的主要原因是什么？ 　　罗森塔尔的报道突破新闻“客观报道”“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作新闻的主要内容来写，字里行间灌注个人情感。作者没有一句正面控诉，却强烈的表达出自己愤懑，字字句句敲打读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。 普利策新闻奖评