世界教育改革与发展趋势.pptVIP

德法两国的教育特色 德国教育改革的主要领域及其问题 法国教育改革的主要领域及其问题 源远流长的义务教育 完善发达的职业教育 源远流长的义务教育 义务教育起源于德国，1619年德国魏玛公国公布的学校法令，规定父母应送其6－12岁的子女入学，这是最早的义务教育。 1717 年9月28 日，时任普鲁士帝国国王的弗里德里希·威廉一世签署了《普通义务教育》的谕令。 1763年8 月12 日，威廉一世的儿子弗里德里希大帝继承皇位后亲自主持了《普通义务教育法》的制订。 MAN-TAKRAF 293 | [德国] 完善发达的职业教育 什么是“双元制”？ 1.两种培训机构结合：企业与职业学校。 2.两类教学内容结合：职业技能培训与专业理论知识教学。 3.两种教材结合：实训教材和理论教材。 4.两类教师结合：实训教师与理论教师。 5.两种培训身份结合：培养对象是企业学徒和职业学校学生。 6.两类考试结合：技能考试和资格考试。 7.两类证书结合：一类是由行业协会颁发的世界认可的资格证书，另一类是由学校颁发的毕业证书和企业颁发的毕业证书。 8.二个学习场地：1/3的时间在职业学校，2/3的时间在企业的培训中心。 9.二个经济来源：企业和政府同时投入资金，支持培训。 10.二个法律体系：企业实行的是职业培训法，学校执行的是教育法。 基础教育 全日制学校建设； 课程改革 高等教育 精英大学计划； 高等学校收费； 波洛尼亚计划与学制改革； 政府与学校关系的变革。 “精英大学”计划 “精英大学”计划是德国前联邦科技部长在2005年6月提出的，旨在对优秀高校提供科研资助，打造与国际接轨的德国“精英大学”。这一计划将持续五年。联邦政府和州政府最终达成一致，以联邦和州共建的形式在2006-2011年共拨款19亿欧元，资助每个研究生院每年100万欧元，每个精英团队每年650万欧元，每所精英大学每年1.3亿欧元。在去年10月的第一轮评选中，政府共投入8.73亿欧元资助了18个研究生院，17个精英团队和3所精英大学。 德国“精英大学” 卡尔斯鲁厄工大 慕尼黑工大 慕尼黑大学 亚琛大学 柏林自由大学 弗莱堡大学 哥廷根大学 海德堡大学 康斯坦茨大学 大学收费 2002年，德国在重新修订的高校框架总法中, 允许对在校时间“ 超长”和接受第二学位教育的学生收取学费, 即实行“ 有限” 收费制。 各州陆续出台了相适的“ 有限”收费计划, 每学期为300-2500欧元不等, 并逐步付诸实施。 改革政府与大学关系 为了使高等院校获得更多自主权， 更具活力， 许多联邦州采取了签约制， 即各高等院校与本州政府每年年初签定一份合约合约中规定了高校须完成的既定目标和所获得的经费金额高校可对经费部分实行包干， 并自主进行科研人员的聘用过去是不可能的， 年底须向州政府提交报告。 过早分流的弊端； 教授终身制的负面作用； 评估机制欠缺。 法国教育经费的来源主要是国家税收，政府教育预算占法国教育投资的绝大部分。 法国对教育经费采用分级管理、分工负责的体制。 实行由同级政府提出预算，议会批准，各级教育经费的管理(咨询) 委员会监督的体制。 质量效益不高 师范教育质量偏低，教师数量不足 克服学业失败，提高教育质量； 实行优先教育区政策 打破传统的年级教学形式，建立学习阶段新结构； 重视个别化教学，重视方向指导； 改革师范教育，提高教师社会经济地位； 建立大学的教师培训学院，提高初等教育师资培养规格； 为有意从事教师职业的大学生提供特殊津贴； 提高教师的工资待遇 教育改革涉及政党政治利益纠纷 经费不足 其它阻力 思考题： 世界教育改革的总体趋势是什么？ 特学学校可以把学校从管理负担重解放出来，会促使他们指定为家优秀的教学计划，从而成为其他学校的榜样以促使竞争； 特许学校具有成本效益，可以消除官僚主义，吸引更多优秀教师从而创新教学方法，提高教育质量。 特许学校可能会与现有的公立学校争夺教育经费； 支持者夸大了官僚主义限制带来的负面影响； 特许学校的效能表现无法令人满意； …… 也被称之为有控制的选择计划，虽然其计划在为孩子指定学校是尊重家长的意愿，但也会考虑其他因素。学区管理人员会保留最后的控制权。 不直接向家长发放教育券，只是让家长火箭富人从现有的学校之中为孩子选择一所。多半的开放入学计划限制学生在一定的学区范围内选择学校。 所谓磁石学校，就是通过提供各种特色课程（被喻为磁石）来吸引学生的一种选择性学校，以学生的自愿入学为原则。美国的磁石学校计划主要有两种类型：一种是整个学校磁石计划，即学校所有学生都参加磁石计划，；另一种是学校内的磁石计划，即学校内部分学生参加磁石计划。磁石学校往往以不同的主题组织课程，以吸引有相同价值观的学生和教师，促进种族