666译码器概念.docVIP

任务书 数显、声响式定时器 任务和要求： 设计并制作一个数显、声响式定时器，要求如下： 1、用压控陶瓷蜂鸣器作为电声元件，电路具有15秒定时功能； 2、用一只数码管及一个发光二极管表示时间计时，格式如下： 初始时LED及数码管均不亮，按开始键后数码管显示5同时二极管亮。然后开始倒计时计数； 3、具有最后3秒报时功能。要求响半秒、停半秒共三下； 4、电路应具有开机复位或手动复位功能； 5、自制1秒信号源及制作本电路所用直流稳压电源，用AC220V供电。 提示和参考文献： 《数字电子技术实验任务书》实验四 《数字电子技术实验任务书》实验六 直流电源见参考资料P23  目录 前言 3 1、方案的论证和选择 4 1.1方案选择 4 1.2整体设计思路 5 2、电路分析与设计 6 2.1 电源电路 6 2.2 信号源电路 7 2.3 倒计时与显示电路 10 2.4 复位电路 12 2.5报警器与最后三秒声响电路 13 2.6停止电路 14 2.7 总体电路 15 3.仿真调试 15 3.1软件介绍 15 3.2调试步骤及方法 16 3.3电路的检测 17 4、故障及处理 17 5、小结 17 附录A 19 附录B 20 附录C 22 参考文献 25 前言 电子技术综合课程设计是针对数字电子技术，模拟电子技术，数字逻辑电路分析课程的要求，对我们进行综合性实践训练的实践学习环节，它包括选择课程，电子电路设计，组装，调试和编写总结等实践内容。 通过课程设计实现以下三个目标：第一，让同学初步掌握电子线路的试验，设计方法。即学生根据设计要求和性能参数，查阅相关资料，收集，分析类似电路的性质，并通过组装调试，使电路达到一定的性能指标；第二，课程设计为后续的毕业设计打好基础。毕业设计是非常系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用，从已学过的定性分析，定量计算的方法，逐渐掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法；第三，培养学生勤于思考的习惯，同时通过设计并制作电子类产品，增强学生这方面的自信心与兴趣。 通过对《数字电子技术》和《模拟电子技术》为期共一年的学习后，我们在大二第二学期期末的二周内进行了“电子技术综合课程设计——数显、声响定时器”的设计。本次设计为四人一组，这不仅是对个人理论与动手能力的考察，更要求具备团队合作的能力。在课设过程中要充分利用已学过的知识，并且查阅相关的资料，完成电路的设计。之后要耐心的组装与调试，完成整个课程设计的内容。 在此次课程设计中，我们很好的复习和加深理解了相关的理论知识，锻炼了动手能力，提高了团队合作能力。最后，通过本小组四人的不懈努力，我们完成了任务书要求的全部内容，通过了指导老师的验收，完成了本次课程设计。在此次设计中，我负责的是后面的组装和调试部分。因个人水平有限，报告中有不合理的地方，恳请老师指正，谢谢！1.总体设计方案选择与论证 1.1方案选择 方案一 如图1.1所示，由555定时器发出1秒，占空比为0.5的矩形脉冲，将之与停止信号通过与非门后，即为时钟信号；由74LS192控制倒计数；JK触发器控制74LS192和显示管的复位；由与非门使其停止计数。 方案二 如图1.2所示，由555定时器发出0.1秒，占空比为0.5的矩形脉冲通过十分频得到1秒矩形脉冲，将之与停止信号通过与非门后，即为时钟信号；由74LS192控制计数；JK触发器控制74LS192和显示数码管的复位；由与非门使其停止计数。 方案选择 从准确角度来说方案二要比方案一好，因为方案二时钟信号经过十分频，误差更小、占空比更准确，但就任务书来说，方案一就可以满足要求，并且方案一所用的芯片少，简单，实用，而且大多数我们都已经了解了，因此我们选择方案一。 1.2整体设计思路 总体思路：我们选用的芯片有一个74LS192，它是一个加、减十进制计数器，选用了555多谐振荡器来产生一个1秒、占空比为0.5的方波信号来作为时钟信号，555多谐振荡器的功能就是可以通过调节电阻和电容来得到不同频率和不同占空比的脉冲信号。因为每个芯片都需要一个5V的直流电压源来驱动，因此，我们选择一个9V的变压器、一个整流桥、一个三端稳压器7805与四个电容来设计一个5V电源。还需要一个74LS47译码器、一个七短显示数码管与一个发光二级管来对计数器所记得的数据进行翻译和显示。当定时现实进行到03,02,01这三个数字时开始报警，以蜂鸣器响声来表示；这个功能可以用一个四输入与门来实现，四输入与门的四个输入端分别为控制灯灭的输出端，多谐振荡器的输出端，高两位经过或非输出端与低两位经过或门输出端接到四输入与门。然后四输入与门的后面接蜂