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生物多样性教学(综合活动)领域活动设计-Tpedu.tw.doc
生物多樣性教學 昆蟲 領域活動設計
單元名稱 認識昆蟲 適用年級 四年級保育社團 教學資源 昆蟲影片、昆蟲標本與書籍 參考資料 昆蟲圖鑑 設計者 吳杏惠、何承璋 教學者 吳杏惠 教學日期 96年9~10月 教學時間 240分鐘 教
學
規
劃 節次 分鐘 教學主旨 一二節
三四節
五六節 80
80
80 教導學生辨別昆蟲特徵、昆蟲影片欣賞
實地訪查校園植物與昆蟲、瞭解兩者密不可分的關係
昆蟲調查法、微觀昆蟲特殊的美 教
學
準
備 1.『進入昆蟲世界』、『認識校園之美』、『生態調查真有趣』與『微觀昆蟲之美』學習單的印製
2.Powerpoint檔案:『昆蟲世界入門』『昆蟲調查法』的編修完成
3.阿四小小目擊者影片『迷你小野獸』備妥
4.放大鏡、附放大鏡之觀察盒、解剖顯微鏡等器材的準備 能
力
指
標 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量,做量化的比較1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同,可做不同的分類1-2-5-2 能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思6-2-1-1 能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣6-2-3-2 養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣察覺不同各具特徵,可資辨認;並。察覺對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如放大鏡,鏡來幫助觀察。
1-2-1-1
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6-2-2-2
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(一)引起動機:
1.老師請小朋友發表『什麼是昆蟲』,試著引導孩子說出昆蟲的特徵,例如六對足、兩對翅、幾丁質外殼、、、、、、等等。
2.老師提問『哪些動物很像昆蟲但容易被誤認為昆蟲?』,並帶入昆蟲與節肢動物的區別。
(二)認識昆蟲:
1.利用『昆蟲世界入門.pps』澄清昆蟲特徵的概念,讓孩子們瞭解蜘蛛、馬陸、、、、、、等不是昆蟲。
2.利用張永仁的『昆蟲圖鑑』這本書的導讀,教學生如何查閱圖鑑,並粗略認識昆蟲常見的幾個重要的目的分類。
3.介紹幾本昆蟲的相關書籍,如法布爾的『昆蟲記』、圖文出版社的『中國孩子的自然圖書館100冊』中有關昆蟲的幾本書。
4.欣賞影片-漢聲出版社阿四奇妙的小小目擊者影集中的『迷你小動物』。
(三)討論活動:配合學習單—『進入昆蟲世界』
老師可以和小朋友討論以下的問題:
1.你看過昆蟲嗎?在哪些地方或哪些時候?
2.看到昆蟲時,你會有什麼樣的反應?抓牠、打牠、或是想保護牠?
3.你知道為什麼這裡會出現昆蟲呢?
4.你知道昆蟲在自然界扮演什麼角色呢?你能不能舉例說明?
5.今天看的書裡面,你最喜歡哪一本書?
6.今天看了阿四的影片,你最喜歡裡面的哪隻迷你小野獸?
7.如果有魔法讓你可以變身為昆蟲,你想當什麼?
8.讀完這本書,你有什麼新的收穫?
9.想像你變身為你想變的昆蟲後,發生了什麼事?請把你的想像情節寫下來或畫下來。
(四)統整活動:
1.老師學生討論昆蟲在大自然中扮演的角色,人類又如何去左右大自然的正常運作,人類對昆蟲產生的負面影響。
2.請小朋友將課堂的討論結果和自己的心得填寫在學習單上面,隔天交給老師。
~~ 第一、二節課結束 ~~
(一)引起動機:
教師提問:「昆蟲都在哪裡?哪裡可以找到昆蟲?你曾經在校園的哪裡見過什麼樣的昆蟲?」
讓學生先猜測哪裡找到昆蟲的機會比較大,還有哪種昆蟲會最多。
(二)逛校園
1.行前說明
(1)上南湖國小的校園植物網頁,告訴學生大致上的校園植物的分布位置,大致說明我們今天的行進路線圖,並規範今天行程中的安全注意事項與常規。
(2)進行分組,五個人一組,每組一份『認識校園之美』學習單,每組發下『放大鏡、一個附有放大鏡的昆蟲觀察杯。』
(3)出發前舉右手宣誓『保育自然愛護家園宣言』
誓詞:我是自然保育社的一員,我有責任保育地球愛護家園,我會尊重這裡的一草一木,不會任意攀折,我會張大我美麗的雙眼,認識自然之美,不傷害腳邊小小生命,我會抱著謙虛的心,向大自然學習!
我 在此鄭重宣誓!
2.出發逛校園
(1)老師引導兒童欣賞校園植物之美,教學生善用五官如嗅覺、味覺、視覺等去感受,用放大鏡觀察植物的葉背、毛、刺、突起等特殊構造。
(2)老師隨機解說植物特徵或觀察到的昆蟲的特徵,並提示:看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?摸到了什麼?以及心情感覺如何?
(3)老師請學生將觀察所得記錄下來。
3.整裝收拾,回到教室。
(三)統整活動
1.老師請兒童發表『認識校園
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