生物多样性教学（综合活动）领域活动设计-Tpedu.tw.doc

生物多樣性教學 昆蟲 領域活動設計 單元名稱 認識昆蟲 適用年級 四年級保育社團 教學資源 昆蟲影片、昆蟲標本與書籍 參考資料 昆蟲圖鑑 設計者 吳杏惠、何承璋 教學者 吳杏惠 教學日期 96年9~10月 教學時間 240分鐘 教 學 規 劃 節次 分鐘 教學主旨 一二節 三四節 五六節 80 80 80 教導學生辨別昆蟲特徵、昆蟲影片欣賞 實地訪查校園植物與昆蟲、瞭解兩者密不可分的關係 昆蟲調查法、微觀昆蟲特殊的美 教 學 準 備 1.『進入昆蟲世界』、『認識校園之美』、『生態調查真有趣』與『微觀昆蟲之美』學習單的印製 2.Powerpoint檔案：『昆蟲世界入門』『昆蟲調查法』的編修完成 3.阿四小小目擊者影片『迷你小野獸』備妥 4.放大鏡、附放大鏡之觀察盒、解剖顯微鏡等器材的準備 能 力 指 標 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題6-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣察覺不同各具特徵，可資辨認；並。察覺對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如放大鏡，鏡來幫助觀察。 1-2-1-1 1-2-2-4 6-2-3-1 1-2-2-1 1-2-2-4 1-2-5-2 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-2-2 6-2-3-1 6-2-3-2 (一)引起動機： 1.老師請小朋友發表『什麼是昆蟲』，試著引導孩子說出昆蟲的特徵，例如六對足、兩對翅、幾丁質外殼、、、、、、等等。 2.老師提問『哪些動物很像昆蟲但容易被誤認為昆蟲？』，並帶入昆蟲與節肢動物的區別。 (二)認識昆蟲： 1.利用『昆蟲世界入門.pps』澄清昆蟲特徵的概念，讓孩子們瞭解蜘蛛、馬陸、、、、、、等不是昆蟲。 2.利用張永仁的『昆蟲圖鑑』這本書的導讀，教學生如何查閱圖鑑，並粗略認識昆蟲常見的幾個重要的目的分類。 3.介紹幾本昆蟲的相關書籍，如法布爾的『昆蟲記』、圖文出版社的『中國孩子的自然圖書館100冊』中有關昆蟲的幾本書。 4.欣賞影片-漢聲出版社阿四奇妙的小小目擊者影集中的『迷你小動物』。 (三)討論活動：配合學習單—『進入昆蟲世界』 老師可以和小朋友討論以下的問題： 1.你看過昆蟲嗎？在哪些地方或哪些時候？ 2.看到昆蟲時，你會有什麼樣的反應？抓牠、打牠、或是想保護牠？ 3.你知道為什麼這裡會出現昆蟲呢？ 4.你知道昆蟲在自然界扮演什麼角色呢？你能不能舉例說明？ 5.今天看的書裡面，你最喜歡哪一本書？ 6.今天看了阿四的影片，你最喜歡裡面的哪隻迷你小野獸？ 7.如果有魔法讓你可以變身為昆蟲，你想當什麼？ 8.讀完這本書，你有什麼新的收穫？ 9.想像你變身為你想變的昆蟲後，發生了什麼事？請把你的想像情節寫下來或畫下來。 (四)統整活動： 1.老師學生討論昆蟲在大自然中扮演的角色，人類又如何去左右大自然的正常運作，人類對昆蟲產生的負面影響。 2.請小朋友將課堂的討論結果和自己的心得填寫在學習單上面，隔天交給老師。 ~~ 第一、二節課結束 ~~ (一)引起動機： 教師提問：「昆蟲都在哪裡？哪裡可以找到昆蟲？你曾經在校園的哪裡見過什麼樣的昆蟲？」 讓學生先猜測哪裡找到昆蟲的機會比較大，還有哪種昆蟲會最多。 (二)逛校園 1.行前說明 （1）上南湖國小的校園植物網頁，告訴學生大致上的校園植物的分布位置，大致說明我們今天的行進路線圖，並規範今天行程中的安全注意事項與常規。 (2)進行分組，五個人一組，每組一份『認識校園之美』學習單，每組發下『放大鏡、一個附有放大鏡的昆蟲觀察杯。』 （3）出發前舉右手宣誓『保育自然愛護家園宣言』 誓詞：我是自然保育社的一員，我有責任保育地球愛護家園，我會尊重這裡的一草一木，不會任意攀折，我會張大我美麗的雙眼，認識自然之美，不傷害腳邊小小生命，我會抱著謙虛的心，向大自然學習！ 我 在此鄭重宣誓！ 2.出發逛校園 (1)老師引導兒童欣賞校園植物之美，教學生善用五官如嗅覺、味覺、視覺等去感受，用放大鏡觀察植物的葉背、毛、刺、突起等特殊構造。 (2)老師隨機解說植物特徵或觀察到的昆蟲的特徵，並提示：看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？摸到了什麼？以及心情感覺如何？ (3)老師請學生將觀察所得記錄下來。 3.整裝收拾，回到教室。 (三)統整活動 1.老師請兒童發表『認識校園