第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构.PDFVIP

第五章 生态系统及其稳定性 第 1 节 生态系统的结构 授课教师：于淳霞 课时：1 课时 一、 教材分析 《生态系统的结构》是人教版高中生物必修3 第5 章生态系统及其稳定性第 1 节的内 容，是生态学的基本内容，在知识构建上起着承上启下的作用，与生态系统的能量流动、 物质循环及生态系统的稳定性联系密切。  教学重点 1.生态系统的组成成分 2.讨论分析生态系统的营养结构  教学难点 1. 阐明生态系统的整体性 2. 食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系。 二、教学目标 知识目标：理解生态系统的成分，理解并运用食物链和食物网。 能力目标：通过对生态系统示意图的分析理解,培养学生的观察能力,识图能力和归纳 能力；通过学习生态系统的营养结构培养学生对知识的整合和知识迁移能力 情感目标：通过食物链与食物网的教学,使学生学会分析事物的内部结构和外部联系 三、教学方法 采用观察、推理图解与讲述相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识 的认知规 律。以大量的图片，让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列思维活动，逐渐认识到 生态系统的组成成分及食物链与食物网的概念与关系。 1 四、教学过程、 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教案设计 说明 一、复习 板书图示： 引出课题生态系统 巩固旧知，学习 温故知新， 引入新知 个体 种群 的结构。 新知。 区别概念。 无机环境 群落 （非生物） （生物） 相互 作用 生态系统 （整体性） 板书： 第一节 生态系统的结构 强调群落与生态系 理解生态系统 通过直观 统的区别，使学生建立生 的概念 的图片使 一.生态系统的概念 物生物，生物与非生物之 学生对生 态系统有 间的联系，帮助学生理解 个感性认 生态系统的整体性。 识。 播放各种生态系统的 观看图片，了解 二.生态系统的类型 图片，强调生物圈是地球 并认识各种生 上最大的生态系统。 态系统，加深对 生态系统的研究中心 生态系统整体 就是它的结构和功能，由 性的理解。 此引出生态系统结构。 二、创设 研究