认识及帮助有特殊教需要的儿童.PDFVIP

認識及幫助有特殊教育需要的兒童 教師指引 序 言 香港的教育政策是盡量協助有特殊教育需要的學生融 入主流學校 ，與同齡的學生一起接受教育 ，並因應學生的不 同需要 ，提供一系列的輔導及支援服務 。近年來 ，融合教育 的推行及發展 ，已日益受到關注及重視 。 一九九六年九月 ，香港開始實施 《殘疾歧視條例 》。平 等機會委員會並於二零零一年制定 《殘疾歧視條例 》教育實 務守則 (「守則 」)，為教育機構及教育工作者提供指引 ，在 教育範疇中防止及消除殘疾歧視 ，貫徹平等機會的原則 。「守 則 」的重點包括 ：為弱能學生提供進出 無阻的環境 ，並在取 錄學生的準則和程序 、課程調適 、教學策略 、考核方式 、學 生紀律及學校設施等各方面作出適當的安排 ，以照顧學生的 不同需要 。 教 育 統 籌 委 員 會 在 二 零 零 零 年 九 月 提 出 教 育 改 革 建 議 ，亦關注到學生的不同能力和學習需要 ，強調必須了解他 們的學習困難 ，給予適當的輔導和幫助 ，使他們的潛能得以 充分發揮 。因此 ，教師必須了解有特殊教育需要的學生 ，並 掌握有關的教學技巧和輔導方法 。 本指引就不同的特殊教育需要提出基本教學原則 、方法 和建議 ，目的在於加強教師對有特殊教育需要學生的認識和 關注 ，以便及早支援和輔導 ；並鼓勵學校制定全校參與政 策 ，教導學生對有特殊教育需要的同學培養正確態度 ，建立 關懷互助 、平等共融的校園文化 ，讓有特殊需要的學生在兼 容的學習環境中成長 ，各人盡展所長 。 目 錄 序 言 第一章 引言 1 第二章 有特殊教育需要的成因及性質 3 第三章 對有特殊教育需要學生的正確態度 5 第四章 如何幫助有特殊教育需要的學生 4.1 全校參與 7 4.2 一般原則 9 4.3 教學原則 10 4.4 輔助教材及資源 11 第五章 教學及輔導策略 5.1 幫助聽覺受損學生的策略 13 5.2 幫助視覺受損學生的策略 20 5.3 幫助身體弱能學生的策略 25 5.4 幫助弱智學生的策略 30 5.5 幫助有情緒及行為問題學生的策略 34 5.6 幫助專注力不足及過度活躍學生的策略 36 5.7 幫助自閉症學生的策略 38