六年级语文上册期末复习17课-28课.doc

第八单元 25《伯牙绝弦》 1、《伯牙绝弦》写的是（春秋）时期（楚国）的（俞伯牙）和（钟子期）的故事，赞颂了朋友之间相互（理解）、相互（欣赏）的纯真（友情）。 2、题目含义 “伯牙绝弦”：伯牙因为子期死了，就把琴摔碎了，再也不弹琴了。比喻知音已丧之后，弃绝某种专长爱好，以视悼念。 3、填空 A“伯牙绝弦”是（交朋结友）的千古楷模。 B写两句交朋的名言（海内存知己，天涯若比邻。）（士为知己者死。） C人们把（真正了解自己的人）叫做（知音），用（高山流水）比喻（知音难觅）或（乐曲高妙）。 4、仿写 A伯牙鼓琴，志在（明月），钟子期曰：“善哉，（皎皎兮若明月！）” B伯牙鼓琴，志在（清风），钟子期曰：“善哉，（徐徐兮若清风！）” 5、加停顿符号 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 26月光曲 1加点字注音 入场券 恬静 汹涌 2、中心 《月光曲》讲述了（德）国音乐家（贝多芬）因（同情穷鞋匠兄妹）而为他们弹琴，有感于（盲姑娘对音乐的痴迷）而即兴创作《月光曲》的传奇故事。流露出（兄妹间的手足亲情）、盲姑娘对音乐的（热情）和音乐家（博大高尚）的情怀，既表现了他（丰富的想象力和卓越的才华），同时也告诉人们：美好的乐曲的产生，不仅要靠（丰富的想象力），而且要依靠（高尚而又真挚的情感）。 3、填空 A《月光曲》又叫（《月光奏鸣曲》）或（《月光》）。 B（贝多芬）是（德）国最伟大的音乐家之一，被称为（乐圣），他一生创作了很多作品，如广为流传的交响乐（《英雄》、（《命运》）、（《田园》）、（《合唱》）。 C“这首曲子多难弹啊”中的“啊”读（na） D“那该有多好啊”“弹得多纯熟啊”（ua） 27蒙娜丽莎之约 加点字注音 纽约 交涉 肖像 颈项 抿嘴 矜持 璀璨 蜿蜒 大都会 2、中心 《蒙娜丽莎之约》具体介绍了画像的（尺寸大小）、（人物外形）详细描写了蒙娜丽莎的（面部表情和神秘微笑）以及她优雅的（坐姿），（交叠的双手）和幽深茫茫的（背景），课文向我们展现了（达·芬奇精湛画技）和他（天才的想象力）。 3填空 A《蒙娜丽莎》是（意大利）文艺复兴巨匠（达·芬奇）的传世名作，他有名的作品还有（《最后的晚餐》）。 B法国卢浮宫有三件宝，分别是（米洛的《维纳斯》），（达·芬奇的《蒙娜丽莎》）、（萨莫特拉斯的《胜利女神》） 28我的舞台 1、作者是 著名评剧演员新凤霞的女儿──(吴霜)女士 2、课文以“我”的成长为“线索”，描绘了一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，(勇气)和(力量)让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了(“老实做人，认真演戏”)的道理。 第七单元 21老人与海鸥 1带点字注音 后背 背着 空地 褪色 亲昵 变调 应声而来 模样 模糊 撮起嘴 一撮 滇池 旋涡 塑像 挫折 2中心 《老人与海鸥》课文分两部分，前半部分通过老人生前（喂海鸥）、（呼唤海鸥的名字）、（与海鸥亲切说话）等事例，表达了（老人对海鸥无私的爱），后半部分通过老人死后，海鸥在老人遗像前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了（海鸥对老人那份令人震撼的情）。 海鸥老人指的是（吴庆恒），故事发生在（昆明翠湖）。 3省略号的作用 a、侧耳倾听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“老沙”“公主”······（列举的省略） b、它去年没有来，今年也没有来······（话未说完） c、你看他们那小模样！啧啧······（话未说完） d听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随······（语意未尽） 22跑进家来的松鼠 1加点字注音 蹭我的脸 叼起面包 贮存 储备 晾晒 烟囱 垫窝 蹿出来 2、中心 《跑进家来的松鼠》主要写了松鼠在我家的三件事（贮存冬粱）、（晾晒蘑菇）、（在烟囱里垫窝）来反映松鼠的（聪明可爱、动作灵活），来表达对松鼠的 （喜爱）之情。 23最后一头战象 加点字注音 威风凛凛 江畔 中 弹 亢奋 摩挲 暴毙 甘蔗 糯米 扑喇喇 打瞌睡 槟榔 椭圆 箐沟 象冢 炯炯有神 镌刻 脊背 跋涉 2中心 《最后一头战象》作者（沈石溪），这是一篇（悲壮）、（感人）（发人深省）的（动物小说），课文记叙了曾经在（抗日战争中）幸存下来的最后一头战象（嘎羧）自知（生命大限已到），便再次（佩上象鞍）来到（打洛江畔）缅怀往事（凭吊战场），最后在埋葬战友们的（百象冢）旁刨开一个坑，庄严地把自己（掩埋）的故事，让我们感受到（嘎羧）（忠诚善良）的高尚情怀。