鳄鱼爱上长颈鹿活动设计.docVIP

大班绘本阅读：鳄鱼爱上长颈鹿 设计思路： 《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉?库洛特－弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。 活动目标： 1、仔细观察画面，能大胆猜想并说出故事故事发展的情节。 2、联系已有的生活经验，大胆猜测并说出自己想到的办法。 3、通过猜想、表达、欣赏故事，知道爱需要勇气和坚持。 活动准备：故事PPT，人手一本绘本、问题图、音乐 活动过程： 一、阅读封面，猜测引题 1、提问：这本书的封面中有谁？你观察到什么？ 2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事呢？让我们带着猜想一起来看看这本书到底带给我们怎样的故事。 二、欣赏全书，初步感受 1、 2、 三、自主分段阅读，理解讲述 （一）阅读封面与扉页，了解“爱”的含义 1、书的题目是什么？什么是“爱上” 2、鳄鱼是什么表情？他心里在想什么？初步交流“爱”的含义，基于自己的生活经验与理解方式。引导细致观察，建立画面与故事内容的联系。 （二）自主阅读第一部分， 1、请幼儿阅读1—4面（4个围坐一组，阅读交流，交代要求，呈现问题图） 2、鳄鱼这几天是怎么了？他为什么会出现这个情况？ 3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现？ （根据幼儿的讲述，共读画面，梳理鳄鱼的情况，形成内容网络图1） 4、小结：原来，心里爱一个人，什么会发生变化？（感觉和心情） 让孩子带着问题阅读，通过同伴交流进行简单的归纳。第2次交流“爱”的含义。 （三）自主阅读第二部分 1、请幼儿阅读5——17面 2、鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题？ 3、为了解决这些问题？鳄鱼是怎么做的？你觉得这是一位怎样的鳄鱼？ （根据幼儿的讲述，共读画面，梳理鳄鱼的办法，形成内容网络图2）??  同样的方法分段阅读，鼓励幼儿依据画面线索大胆讲述故事；第3次交流“爱”的含义 4、他成功了吗？最后发生了什么事情？ 5、如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法？ 6、小结：爱一个人，还有什么也发生了变化？（行为） （四）师幼共同阅读第三部分 1、音乐中共同阅读17——23面（PPT、音乐） 2、最后问题解决了吗？他们在一起了吗？ 采用营造氛围通读结尾的方式，连贯地感受鳄鱼心情的变化以及情节出于意料的惊喜，自然体会“爱”的妙不可言。 四、师幼完整阅读，提升内涵 1、师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感（音乐） ??师：鳄鱼和长颈鹿快乐地在一起了，真让人感动，我们一起来回味一下这位坚持不懈的可爱的鳄鱼与长颈鹿的故事吧。 2、感情提升： 1）书中哪一个片段最让你感动？为什么？ 根据孩子的描述点击放大相应的画面（配乐），师提升内容 2）生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出？ 3）你最爱谁？你愿意为他做哪些事？ 4）小结：爱是付出、爱是让他快乐，爱是开心地和他在一起，爱是帮助…… （点击最后一幅图片，点题，配乐） 把先前几个环节中理解感受到的东西，在再次翻阅中重新回味，在绘本的完整呈现中充分体会鳄鱼的情感。通过“书中哪一张画面最让你感动”这一开放性的提问进行提炼，并对孩子感动的画面进行精读，通过追问、幼儿理由解说形成对绘本的深度共鸣。然后进行情感迁移，联系生活中美的情感,充分理解爱的含义。 五、畅想拓展：续编鳄鱼与长颈鹿的故事 1、鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难？他们的会怎样？ 2、语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事 支持幼儿续编故事，用绘画的形式表达，制成图画书，进行分享交流。? 已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。?有时候，他冷的发抖。有时候，他热得发昏。有时候，他觉得很不开心。有时候，他高兴起来，就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美好。很明显，鳄鱼恋爱了！当某人恋爱的时候，几乎都会发生这种小问题。更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。 长颈鹿非常非常高大，这还不是问