浅谈加强初中生青春期青少年家长对性教育状况调查.doc

浅谈加强初中生青春期青少年家长对性教育状况调查 广东省佛山市南海区大沥镇盐步中学 李剑萍 摘要 ：为做好青春期对青少年自我意识发展的性教育工作，有必要了解青春期对青少年自我意识发展的影响, 以促成青少年自我意识的良性发展。方法：对初一至初三级210名（户）青少年及家长进行了解有关青春期性教育状况的调查。结论：性成熟对青少年自我意识发展的影响。青少年及家长对性教育的意识较差，对性知识的认知不足，青春期对青少年自我意识发展的影响，青春期对青少年性教育工作中不能忽视家庭性教育。 关键词： 性成熟 青少年 家长 自我意识发展 青春期性教育 青少年，随着身体的发育已进入性成熟期，对青春期性意识逐渐觉醒，青少年对性知识的认知程度，以及对性知识的来源，不同的教育方式直接影响着青少年的身心健康。青少年自我意识是对自己存在的觉察，自己对自己的认识，包括对认识自己生理状况，心理特征以及自己对他人关系。自我意识是个性社会化的结果，从婴儿期开始萌芽，至青春期渐趋成熟。如果自我意识出现不良倾向，则会对个体的行为，学习及社会适应能力造成不良影响，甚至使其发生人格偏离。性成熟是青少年生理发展的最基本特征，因而才又称为青春期。对青少年进行青春期性教育，不仅需要学校的努力，更需要家庭和社会各部门的密切配合。青少年家长对青少年的性教育显得尤为重要。有必要了解初一至初三级210名（户）青少年家长对青春期性教育情况，以及青少年家长对相关性知识的认识和对性教育方式的建议。为此我校对210名（户）青少年及家长进行了有关青春期性健康教育的调查。促使青少年自我意识发展朝着良性方向发展。 一．对象与方法 对象：我校从初一至初三级各班，抽选青少年及家长共210名（户）为调查对象。在被调查的青少年210名为一组（男96人，女114人，不同性别自我意识发展影响的比较）；在被调查的青少年家长210户为另一组（其中文化程度，中专及以上占39.1%，初中及以下占60.9%。单亲家庭或再婚占8.1%。） 方法：先由班主任挑选青少年及家长，并填写好参加调查青少年（行为、智力、外貌、焦虑、合群、幸福）；青少年家长的一般情况（姓名、文化程度、家庭情况）调查表，统一收回。然后由学校集中所有参加被调查青少年家长，采用问卷不记名调查方式，问卷由青少年家长填好后统一收回。内容主要包括对青少年进行性教育的认识及与性教育有关的一些问题。 结果（详见表2） 不同性别青少年自我意识发展影响的比较：行为与合群2个分量表的得分性别差异有非常显著性，其他分量表总分差异无显著性。（详见表1） 表1 210名不同性别青少年自我意识发展影响的比较 性别 人数 行为 智力 外貌 焦虑 合群 幸福 总分 男 96 12.12 11.05 8.13 9.37 8.73 7.63 55.36 女 114 13.29 11.64 8.35 9.44 9.58 7.94 58.43 P值 0.007 0.193 0.643 0.860 0.006 0.249 0.055 青少年家长对性教育的意识：认为青春期性教育应由校方负责的占72.9%、由学校和青少年家长双方负责的占13.8%、由青少年家长方负责的占1.9%、认为青少年不需要性教育者占11.4%、知道青少年从什么途径了解有关性知识的占13.8%。 对青少年青春期知识的指导：青春期生理知识（如男孩的遗精，女孩的月经）有指导的占53.3%、对青少年在青春期的性心理变化有指导的占9.5%。 预防婚前性行为和预防性病及艾滋病教育：有与青少年交谈过“如何避免性骚扰及性侵犯”的占12.9%、交谈过“青少年不应该发生婚前性行为”的占3.3%、交谈过“如何预防性病及艾滋病”的占0.5%。 青少年家长对性知识的认知：青少年家长认识青春期生理知识占80.0%、青少年家长认识青春期生理保健知识占50.0%、青少年家长认识青春期心理知识占32.9%、青少年家长认识婚前性行为和预防性病及艾滋病知识占16.7%。 表2 210户青少年家长对青少年性教育状况调查表 项 目 人 数 ％ 认为性教育应由校方负责的 153 72.9 认为性教育由学校和青少年家长双方负责的 29 13.8 认为性教育由青少年家长方负责的 4 1.9 认为青少年不需要性教育者 24 11.4 知道青少年从什么途径了解有关性知识的 29 13.6 有指导青春期生理知识（如男孩的遗精，女孩的月经） 112 53.3 对青少年在青春期的性心理变化有指导的 20 9.5 有与青少年交谈过“如何避免性骚扰及性侵犯”的