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“数控技术专业” 申报广东省高职教育重点（培育）专业 自评报告 中山职业技术学院 二○一二年四月 数控技术专业基本情况自评得分 主要方面 关键因素 内涵说明 分项得分 分值 专业定位和建设规划（15分） 专业定位与办学思路 1.专业建设及时跟踪市场需求变化和产业结构调整的需要，定位准确。 （3分） 5 2.行业企业参与专业建设和教学各环节，专业与行业企业之间形成了良性互动关系，校企合作共建专业机制初步建立。 （2分） 专业建设规划 1.专业建设规划科学可行，建设目标明确、思路清晰。 （6分） 9 2.专业建设实施方案具体可行，措施得力，并取得了显著效果。 （4分） 教学基本条件（30分） 专业负责人 1.专业负责人具有高级职称 （1分） 3 2.专业负责人具有3年以上行业企业工作经历 （2分） 3.专业负责人在相关行业企业具有较大的影响力 （1分） 教学团队素质与水平 1.有高水平的专业带头人1-2名、专业骨干教师3-4名。 （2分） 10 2.专任教师队伍数量足够，年龄、学历结构合理，具有“双师”素质教师占70%以上，具有行业企业生产一线工作经历的达40％以上，高级职称的比例达25%以上，硕士以上学位的教师达30%以上。 （6分） 3.聘请行业企业的技术专家4-6名，同时初步形成实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制，专兼职教师比例达到1：1以上。 （2分） 4.校内实训指导教师具有高级工以上职业资格证书或2年以上相关企业工作经历。 （1分） 实践教学条件 1.专业与行业企业紧密结合，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂“、”厂中校“等形式的实践教学基地。 （2分） 6 2.建立了具有真实职业氛围、设备先进、充分满足教学需要的校内生产性实训基地，机制创新，运行状态良好。 （2分） 3.建立了稳定的校外实习基地，充分满足学生专业实训和半年顶岗实习需要。 （2分） 经费投入 1.日常教学经费能充分保证正常教学。 （2分） 5 2.每年投入足够的专业建设与专业教学改革专项经费，满足专业建设的需要。 （3分） 教材与图书资料 1.与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材（含讲义）3本以上。 （2分） 4 2.本专业图书资料充足，充分利用优质教学资源和网络信息资源建设面向学生和校外、资源共享的专业教学资源库。 （2分） 教学改革与管理（40分） 课程体系与教学内容改革 1.依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容。 （3分） 9 2.建立了体现终身教育理念、中高职一体化的专业教学标准和突出职业能力培养、特色鲜明的课程标准，规范课程教学基本要求，建有3-5门工学结合、中高职衔接的优质核心课程及教学课件等教学资源。 （3分） 3.积极推行订单培养，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力、学做一体的教学模式。 （3分） 教学方法与手段改革 1.有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，强化职业能力、创新能力和就业能力培养。 （3分） 6 2.教学手段灵活多样，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。 （2分） 3.积极推行形成性评价，探讨教学考核方式方法的改革。 （2分） 实践教学 1.实践教学体系科学可行，运行机制有效，实践教学不低于教学活动总学时的50%。 （2分） 8 2.校内生产性实训达到校内实训教学的80％以上，注重校内生产性实践教学与校外顶岗实习的有机衔接与融通。 （2分） 3.确保学生有半年以上到企业顶岗实习，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，重视实践教学环节的质量监控和考核评价。 （2分） 4.实践教学环节管理落实到位，制度措施得力，学生的专业技能得到有效的训练。 （3分） 教研教改成果 1.积极开展教学改革研究和集体教研活动，有省部级（含）以上教研教改课题。（3分） （3分） 6 2.获近两届省部级（含）以上教学成果奖，或有1门以上省级（国家教指委）精品课程。 （3分） 产学研结合 1.形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作长效机制。 （2分） 6 2.建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励制度，引导教师主动为行业企业和社区服务，在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益。 （2分） 3.积极为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训，年培训人次不少于专业在校生人数。 （2分） 教