《坐井观天》教学实录.docVIP

《坐井观天》 教学内容：人教版小学语文第二册 《坐井观天》 教学目标： 1、认识本课的生字新词，书写正确。 2、理解课文内容，懂得课文的寓意。 3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面理解。 有感情地朗读课文。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 激趣导入： 同学们喜欢读故事吗？（喜欢）今天，我们就一起来学一则小故事。请同学们伸出小手指跟老师一起板书课题：坐井观天。 二、初读感知 过渡：请同学们齐读课题“坐井观天”。读了课题之后，你想知道什么？ 生：谁坐在井里看天？坐在井里看到的天是什么样子的？坐在井里看到的天有多大？…… 师：同学们发现的问题可真多，其实呀，答案就在课本中。请同学们自读课文，注意老师的小要求（出示幻灯片）：1、读准字音，读通句子；2、请你思考：故事中谁在哪里争论什么问题？ 生自读课文 师：第一个问题，故事中有谁？ 生：青蛙和小鸟。 师：那么他们在哪里呢？ 生：青蛙在井里，小鸟在井沿上。 师：井沿是哪里呢？（出示幻灯片）请同学来指一指。 生指井沿，幻灯片出现“井沿”。 师：真棒！那老师就奖励你把小鸟和青蛙放到他们各自的位置上吧。 （黑板简画井，生贴上青蛙和小鸟的图画） 师：谁能当当小老师，教同学们学校一下“沿”该怎么记。 生：左边是一个三点水，右边上面是一个几，下面是一个口。 生：几的沟没有了。 师：同学们观察的可真仔细。那我们再来组几个词吧。 生：杯沿、桌沿、床沿…… 师：前两个问题同学回答的都很棒，那么青蛙和小鸟在争论什么问题呢？ 生：天有多大。 再读感悟，教学课文 过渡：青蛙和小鸟的观点一样吗？（不一样）那请你再仔细读课文，把青蛙认为天有多大用横线标出来，把小鸟认为天有多大用波浪线标出来。 生再读课文，标出答案。 师：青蛙认为天有多大？ 生：天不过井口那么大。 师：那么小鸟认为天有多大呢？ 生：天无边无际，大得很哪！ 师：谁知道无边无际什么意思？ 生：就是没有边。 师：噢，没有边，是指怎么样都没边了呀？ 生：很大很大。 师：同学们真聪明，无边无际是指非常非常大，都没有边了。那谁再来当当小老师教大家怎么记住“际”呢？ 生：它是左右结构的字，左边是一个双耳刀，右边是表示的示。 生：可以再组几个词边际、国际。 师：除了天是无边无际的，你们还知道什么是无边无际的呢？请同学们用无边无际的（）格式来说一说。 生：无边无际的大地 无边无际的天空 无边无际的宇宙…… 出示幻灯片，师：请同学们看图片来说一说 生齐读：无边无际的天空 无边无际的大海 无边无际的草原 无边无际的沙漠 师：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天无边无际大得很，它们这样认为的理由是什么呢？谁先来回答青蛙的理由？ 生：它天天坐在井里，一抬头就看见天。 师：小青蛙“天天”坐在井里，“一抬头就看见天”，所以它认为…… 生：不过井口那么大。 师：嗯，不过井口那么大。青蛙是“天天”都看到天，所以它认为自己看到的正不正确？ 生：正确！ 师：那么它的语气应该是充满自信的。谁再来读一读这句话，读出自信的语气来？ 生：朋友,别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 师：真是只自信的小青蛙。这里面还有一个词“说大话”是什么意思？ 生：吹牛。撒谎。 师：对，是吹牛的意思。青蛙认为小鸟在吹牛，说天是无边无际的。那么小鸟为什么认为天是无边无际的呢？ 生：小鸟在天上飞，见过很多地方。 师：能在课文当中找到原句吗？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：小鸟从天上来，飞了一百多里。一百多里有多远哪？从潍坊到咱们青州大约是一百多里，小鸟从潍坊飞到青州来了，口渴了，下来找点水喝。它飞了好远好远都没有看到天的边，那么请同学们发挥你丰富的想象力，说一说小鸟都飞过了哪些地方？ 生：小鸟飞呀飞，飞过了无边无际的大海。 小鸟飞呀飞，飞过了热闹的城市。 小鸟飞呀飞，看到了美丽的草原。 ………… 师：小鸟知道天是无边无际的，它对自己的观点肯定吗？ 生：肯定。 师：它听到青蛙的话有没有生气呢？ 生：没有。 师：而是很平静的劝告青蛙要跳出来看一看。所以读小鸟的时候呢要注意读出它的平静和劝告的语气。下面请几位同学分角色表演一下。 生分角色表演。 师：同学们表演得可真棒！如果你是这只小青蛙，你想不想跳出来看一看呀？ 生：想！ 师：好，如果有一天，小青蛙跳出了井口，它惊呆了，它看到（），心里想（）？ 生：有一天，小青蛙跳出了井口，它惊呆了，它看到天真的无边无际大得很，心里想小鸟是对的，是我错了。 有一天，小青蛙跳出了井口，它惊呆了，它看到美丽的小草和花朵，心里想外面的世界原来这么没呀，我早点跳出来就好了。 师：同学们的故事编的真精彩。通过这则小故事，你收获了些什么呢？ 生：要虚心听别人的劝告。 要自己跳出井口看看