社工委焦亚蛟书一行来室调研,共谋新区教育督导改革和发.docVIP

◆ 社工委焦亚蛟书记一行来室调研，共谋新区教育督导改革和发展。2008年10月13日下午，中共浦东社会事业工作委员会焦亚蛟书记到督导室进行工作调研。教育处处长赵连根、组织人事处副处长张沈芳、计财处副处长张剑成以及委办同志参加调研，教育督导室全体督学、后备干部出席会议。 新区教育督导室常务副主任、中共教育督导室支部汤赤汇报了督导室近来的工作情况，明确了今后的工作思路。同时，屈咏梅、白丽波、贾志分别就“半月视点”信息快递、青年督学挂职锻炼、志愿者微型调查、学习型组室创建等情况做了专题分析。 社工委各处室领导对教育督导室工作给予了充分肯定，认为：教育督导室的主体工作有序、有力、有效，内部工作有情、有理、有提升的趋势。从发展性教育督导到现在注重学校常态下的问题督导和激励学校建设自主评价体系，提升自主评价能力，这是督导思想上的一个发展。浦东的督导在上海、在全国都是非常有影响。他们希望督导室再接再厉，再上一个新台阶。一是抓住浦东综合配套改革机遇，大胆开展督导体制机制创新；二是督导队伍专业化建设要常抓不放，要加强对兼职督学或轮值督学的专业化培训，探索区域层面上管理队伍专业化建设的有效经验；三是通过督导和调研，为教育单位人员编制、岗位安排、教师招募等组织人事制度改革和经费分配、使用与管理等政府宏观决策提供建设性意见。 最后，焦亚蛟书记对新区教育督导室工作做出了重要指示。一是督导室在学校评价、校长评价、队伍建设等教育管理与改革方面为委局提供了有效的信息反馈，今后要就具有普遍意义的一些热点、难点问题，以教育督导专报形式为政府决策提供更好的参谋；二是作为服务学校自我发展的一个重要部门，督导室要立足于学校内涵发展，让有远见的、明智的学校主动听取评估、指导；三是教育督导室要成为新区教育系统领军人才成长、培养、实践的平台、基地；四是督导室体制建设和队伍建设问题会随着事业单位及其岗位设置的深化改革逐步明晰起来的，以有利于教育督导工作对整个新区教育事业推进作用的发挥。（屈咏梅 供稿） ◆ 胡立峰督学作《教育督导要关注校长的课程领导力》专题讲座。2008年9月28日，督导室全体督学和后备干部聆听了这次讲座。胡老师主要针对课程领导力的基本要素进行了重点讲解，包括课程的认识和理解、设计与编制、组织与实施、评价与指导等方面。对三类课程之间的关系，他指出，拓展型课程是基础型课程的拓展与延伸，是为研究型课程的学习积累更宽泛的知识与能力、经验与方法。拓展型课程在基础型课程和研究型课程中所处的是承上启下的位置。学校应建立和健全课程管理的组织系统，建立课程管理的各项制度，应从教师资格和任用、培养和培训、考核和奖励全方位加强对师资队伍的管理，加大对教学仪器、设备、图书资料、文娱体育器材和卫生设施建设的资金投入，注意开发家长与社区的课程资源。 同时，他结合督导实践提出，我们应关注评估校长课程领导力的核心指标，主要包括：①课程思想的引领作用﹙课程与教学文件的组织学习、课程思想的专题研讨﹚；②课程计划的贯彻执行﹙课程计划的整体设计、校本课程的开发、课程计划的监督检查﹚；③课程资源的开发利用﹙师资队伍的建设、设备设施的利用、社会资源的开发﹚；④课程实施的监控指导﹙课堂教学的调查分析、课程与教学问题的专题研究、教学经验的总结与推广﹚；⑤课程评价的改革发展﹙学业评价对学生的激励作用、教学评价对教师的反思功能﹚⑥课程特色的创建形成﹙特色学科、特色教师﹚。 这次讲座是今年6月份上海市教研室《关于加强中小学校课程管理的若干意见（试行）》等六个文件的辅导学习。这些文件是依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）和《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》中规定的三级课程管理体制，对中小学校应承担校一级的课程管理职责提出了指导意见。通过讲座，大家对校长课程领导力有了更深入的理解，并形成以下共识，即：一是课程管理制度的制定对其有效执行起到重要的规范和引导作用；二是督导要以调研的眼光关注学校贯彻六个文件的实施情况，并提供适切的观念引导；三是督导应关注一个核心（课程校本化）、关注三个环节（思想、组织和过程）和关注三类人员（校长、学校中层干部和广大教师）。 （白丽波 供稿） ◆ 我室10篇论文在全国教育督导研究协作会第十五届年会获奖。2008年10月13日，全国教育督导研究协作会第十五届年会在江苏无锡举行。新区教育督导室的10篇论文分别获得一、二等奖。其中，一等奖8篇，分别是汤赤的《区域学校发展性教育督导与教育督导的发展——以浦东新区为例》、汤赤、刘朋的《论学校自主发展与学校自评机制的建构——基于学校发展计划的若干思考》、屈咏梅的《试论学校自主评价实践提出的主要理论问题——从上海市浦东新区中小学评价的实践出发》、刘朋的《发达地区青年督学基层学校挂职