高中信息技术-体验程序的作用及其编制环境教案-粤教版必修1.docVIP

4．1编制计算机程序解决问题（第一课时） —体验程序的作用及其编制环境 一、基本说明 教学内容 1）教学内容所属模块：信息技术基础（必修）? 2）年级：?高一 3）所用教材出版单位：广东教育出版社? 4）所属的章节：?第四章第一节 5）学时数： 45 分钟 ? 二、教学设计? 1、教学目标： (2)认识高级语言（VB）编程环境，能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理,培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力。 (3)体验简单的计算机程序编制实例，感悟计算机程序设计的思想，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题作风。 2、内容分析： ①、和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨，属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。 ②、本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。 (2)重点分析 (3)难点分析 程序的编制环境，VB的初步使用? 3、学情分析： 已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。 4、设计思路： 1．教学方法设计 2．关于教-学流程和教学活动的设计思路 程序分析—认识问题 程序编写—解决问题 交流与评价—提高能力 （2）设计思路： 首先以“汉诺塔”游戏进行分组比赛（同学之间比），再与电脑比，让学生体验到程序的作用；其后给学生一段加密的文字（“如果你的日记写成这样，就不用担心被人‘偷窥’了”），同时给出解密程序源代码的文本文件，请同学们结合教材、自主探究VB环境，编制出VB解密程序后再运行去看加密文件（文件内容清晰展现）；解释程序基本思路，请同学们对解密程序“改装”成加密程序，并写给老师一段话加密后上交（同学们担心老师看不懂，老师当堂演示用“穷举法”编译的解密程序阅读学生作业，从而更激发学生的兴趣）。 ? 三、教学过程描述 ? 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 导入 （游戏） 4’ ? 引入汉诺塔游戏，介绍游戏规则。 将全班分成两个组，玩游戏竞赛。 记下时间与步骤 ? 一组同学移动三个盘子的； 另一组同学移动四个盘子的。 ? 以玩游戏竞赛的方式激发学生兴趣 记下时间与步骤以利于接下来的人与电脑的比较 基本部分（一） 6’ ? 让电脑玩游戏（3个、4个、5个……），进行比较（时间与步骤），让学生体验程序的作用 ? 引导学生谈体会（程序的作用） ? 体验程序的作用 ? 谈谈感受到的程序的作用 ? 通过比较学生对程序的作用深有感触，基本能总结出程序的作用 ? 基本部分（二） ? 5’ 结合生活实例（日记、信件等个人隐私），引入文件保密问题。 演示：用解密程序（exe文件）读取加密了的文本文件(mm1.txt) 观察、思考 ? 与生活实际相结合，激发学生兴趣，通过简单剖析基本了解“解密程序”解决问题的基本思路 剖析解密程序：关键语句 c$ = Chr(Asc(b$) + 10)，同时介绍机内码、机器语言、高级语言等概念 理解程序执行过程 15’ 通过自己编制解密程序了解VB界面及编制环境 提供解密源代码（解密01.txt） 二人分组，自己从“程序”中打开 Visual Basic 试编制一个解密程序（源代码从d盘下的“解密01.txt中获取）并存盘，试将你d盘下的mm２.txt解密。 ? 源代码不需要学生写，只需复制即可，通过编译运行，就可以看到老师写的一段话，提升学生的参与积极性，同时体验了VB的界面及编制环境 编制过程采用结合教材、自主探究式学习，提高学生的知识迁移能力和探究学习能力 2’ 学生演示：教师在旁进行提炼，梳理VB环境及其编制过程 由一名学生演示，其它同学对比自己的学习过程小结 ? 8’ 修改解密程序，将其改为加密程序，并利用它向教师上传一个已加密的文本文件