高中化学-第四章第一单元《无机非金属材料的主角—硅-》教案-新人教版必修1.docVIP

非金属及其化合物 第一单元 无机非金属材料的主角—硅 一课时安排：（共两课时） 第一课时：一、二氧化硅和硅酸 第二课时：二、硅酸盐 三、硅单质 二教材内容分析 1、教材的内容和特点 内容：（1）、二氧化硅的性质及用途 （2）、硅酸的性质及用途 （3）硅酸盐及用途 （4）硅的用途 特点：（1）、在内容编排上打破常规，首先从硅的亲氧性引出硅主要存在的两种形式──二氧化硅和硅酸盐。先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅的顺序符合认知规律，有利于学生接受 （2）、硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识 2教材的编写意图 一方面本单元教材安排在必修一第四章第一单元，是非金属及其化合物的第一单元内容；安排在 “金属及其化合物”之后，也是常见无机物及其性质等知识的继续。通过对硅和二氧化硅性质的学习，突出它在社会发展、科学现代化中的重要性和应用价值。从而丰富学生的知识，开拓学生的视野。另一方面有利于学生对元素及其化合物学习方法的巩固，同时也为学生学习选修模块2“化学与技术”中的主题2“化学与材料的制造、应用”奠定了知识基础。 3 教材内容前后关系和地位 ①．本单元内容属于元素及化合物知识，是在学生初中已学习非金属元素碳的基础上，具有一定知识背景，充分借助已有知识，通过比对、演绎方法来认识、掌握本单元的知识，同时也是在学习了物质的分类、离子反应、氧化还原反应理论之后来学习，对本单元学习具有一定指导作用，也达到了对理论应用和巩固作用。 ②．本单元内容与生产、生活、社会、工业及高科技联系较为密切，知识性、趣味性强，有利调动学生学习积极性。 ③．本单元和本章是中学化学重要的非金属元素及化合物知识，有利于形成知识网络，为物质结构和元素周期律提供坚实支撑。 ④．本单元内容从学生已有的知识为背景，生活中事实为情景，通过图片为学生提供许多感性知识，符合认知规律。教材中从碳和硅的原子结构入手，认识两元素单质及化合物。列出二氧化硅空间结构，引导学生从结构中认识物质性质，了解相关用途，体现从“结构→性质→应用”的主线。 ⑤、通过硅及硅酸盐在我们生产、生活及科技方面应用，为人类带来许多价值，培养学生对化学学科崇高精神及正确的价值观。 4教材素材处理 ①图片20个 其中：一类 硅及化合物构成地壳主要成分，形成美丽自然风光，激发学生热爱自然的热情。 二类 硅及化合物在生活、工业的重要用途，激发学生努力学习化学热情，认识化学科的重要性。 ②表格2个 其中：一个探究Na2SiO3性质实验 一个探究Na2SiO3用途实验 由学生完成这两个实验，体验过程和方法 ③思考与交流2个 其中：一个探究二氧化硅的物理性质和化学性质 ①二氧化硅的物理性质 从CO2和SiO2结构中去找它们性质差异 ②突出二氧化硅化学性质 从酸性氧化物类别出发，归纳出二氧化硅化学共性，再找出特殊性。 ④科学视野3个 其中：一个二氧化硅空间结构，为二氧化硅和二氧化碳物理性差别的依据。 一个硅酸盐的丰富性和多样性，硅酸盐对农作物重要意义。 一个新型陶瓷，介绍传统硅酸盐在我们生活各个方面应用。 三学情分析： 1．学生在初中已学习了二氧化碳的物理性质和化学性质、用途，同时也学了碳单质存在的形态、物理性质及化学性质。学生在初中已初步了解过水泥、玻璃、陶瓷的生产和应用。高一的第二章已学习了物质分类，酸、碱、盐的反应规律，具备了一定知识背景和学习能力。 2．新教材中元素化合物知识放在一起，集中学习，没有一个理论为指导，知识面宽，内零散，容易按已有知识照搬，形成一些错误结论和方法。同时高一学生思维活跃，但对物质性质认识主要停留在宏观表象，对化学现象的分析，归纳能力较弱。 四教学目标 1．基础目标 ①知识和能力：1）掌握二氧化硅和硅酸的化学性质 2）知道硅酸盐及硅酸盐产品 3）了解硅的主要化学性质 4）认识硅及化合物在现代科技的应用 ②过程与方法：1）通过观察、练习、实验，提高了观察能力、实验能力 2）交流、讨论，提高表达能力、概