高中历史-专题六第2课《罗斯福新政》参赛教学设计-人民版必修2.doc

专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第2课 罗斯福新政 课标要求： 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 教学目标： 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 罗斯福新政的实施 罗斯福新政的内容（项目）。 罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。 运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 过程讲述 图片直观 经济危机中的美国需要改革。钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 罗斯福新政的作用和意义 分组讨论 问题探究 ? 重难点： 重点：罗斯福新政的主要内容。 难点：罗斯福新政的重大影响。 教学设想 揭示问题→探求对策→学会评价→畅谈启示。 通过对经济危机原因的探究，对症下药，推导出解决经济危机的整体思路，也就是罗斯福新政的特点，再结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。通过对罗斯福新政评价问题的探讨，引导学生学会正确评价历史事件历史人物的方法，客观公正地评价罗斯福新政的历史作用和影响。最后，以史为鉴，探讨罗斯福新政对我们今天社会发展的启示。 ? ? 教学课时 ? 一课时 教学过程 ? 【导入新课】 罗：小奥，最近还好吗？ 奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？ 罗：怎么了，美国出事了？ 奥：出大事了。 罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？ 奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？ 罗：这…… 罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史 画面逐渐地在脑海浮现： 【导入】：用现任总统和以前总统的对话告诉学生两者同样面临严重的危机，现任总统如何从以往总统解决危机的方法中借鉴经验？ 一、罗斯福新政的背景1】经济危机的病因在哪里？ 提供资料： 发生在20世纪30年代初一个美国煤矿工人家的场景： 天寒地冻，北风呼啸，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天这么冷，为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。” 与此同时，在密西西比河畔，农场主们正在将一桶桶的牛奶倒入河水，把一车车的大肥猪倒进河中，仅1933年一年就有640万头猪被活活扔到河里淹死，有5万多亩棉花被点火烧光。同样在英国，在法国，在荷兰，在丹麦，整箱的桔子，整船的鱼，整袋的咖啡豆被倒进大海， 无数的奶牛、小羊被杀死—— 学生探究，得出结论：生产和销售的严重脱节是经济危机爆发的具体原因。 2.胡佛反危机措施的失败 危机来临时政府也曾做过努力，但是这些措施不仅没有使美国摆脱危机，反而将美国人民推向深渊，经济危机和社会危机不断恶化。 【探究2】危机到来时胡佛政府采取了哪些措施？失败的原因是什么？ 主要原因是胡佛总统任然坚持“自由放任”的传统经济政策，坐等经济形势的好转 美国经济状况的持续恶化，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。 3、 正是在这样的背景下，罗斯福以新政为参选的口号，并以其渊博的学识、独到的政治见解、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心，赢得了选民的支持，击败胡佛，于1933年就任美国总统。 “胡佛悲观失望，罗斯福生气勃勃；胡佛认为萧条的根源在美国之外，而罗斯福则认为在美国内部；胡佛一味要求谨慎从事，罗斯福则热衷于进行改革实验。……美国人民在11月参加大选投票时，……以横扫一切之势把民主党推上了执政党的地位。”罗斯福获得的普选票超过了57％，并以选举人票472张∶59张的绝对优势而获胜。很明显，“这次投票是对胡佛政府的一次抗议，授予罗斯福一道进行变革的明确的命令。” ——《美国的历程》 【情景创设】：经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？ 【探究3】：如何理解罗斯福所说的“新政”？他会采取什么与胡佛不一样的措施？ 二、实施新政 【探究4】：经济危机有那些具体表现呢？ （1）大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减； （2）失业人数激增，人民生活水平骤降； （3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。 【情景创设】：如果现在你是罗斯福，面对这样的“烂摊子”，你会从哪些方面进行补救？将学生分为金融小组、工业