高中历史-第九课中国近代经济结构的变动-2课件-新人教版必修2.pptVIP

过程与方法： （1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 （2）用图文资料，创设情境，引导学生从世界文明发展的角度分析洋务运动。 （3）设置问题，课堂讨论，开展辩论。 情感态度与价值观： （1） 通过本课的学习，让学生认识到列强的侵略造成了近代中国经济结构的变动，既给中国带来了深重灾难，又迫使中国由落后的农耕文明向先进的工业文明转变，激发学生的爱国主义情感，帮助学生树立文明史观。 情 境 教 学 合 作 探 究 表格、图示法 自然经济解体的影响？ 材料一 鸦片战争后，通商口岸的开放使得欧美各国得以 从中国掠夺大量原料和农产品……中国逐渐沦为 列强的商品市场和原料产地。 阅读历史纵横， 思考民族资本主义企业的境遇？ 天津贻来牟 机 器磨坊 上海发昌机器厂 广东南海 继昌隆缫丝厂 沿海和沿江地区最早受列强侵略，自然经济解体较早； 外商企业最早在沿海沿江地区建立，刺激了中国近代企业的建立； 交通条件好，便于引进先进技术和设备。 中国近代工业分布有何特点？分析其原因？ 合作探究 民族资本主义：资金少，规模小，技术落后 受外国资本主义排挤 受本国封建势力压迫 依赖外国资本主义的技术、资金支持 依赖本国封建势力的保护 要求反帝反封建 依赖外国资本主义和本国封建势力 原因：中国半殖民地半封建社会的社会性质 创设情景： ????19世纪70年代，中国南方的一个普通家庭，年幼的张三虽仅16岁，却不得不像其它同龄人一样，承担起养家糊口的责任了。那么在当时他都有什么选择呢？请各位同学给他提供几种可能的选择并且论证其可行性。 （设计意图：通过创设历史情景，使学生真实地体会历史的变化，同时将教材前后的内容连接、形成立体的历史思维。） 学生讨论，探究学习： 学生1：可以种地，养家糊口 学生2：可以当兵 学生3：可以进工厂当工人或者伙计 学生4：可以做买卖，当商人 学生5：可以做官 （设计意图：学生在讨论中充分体验历史情景，做到历史知识的综合和应用。由于目前大部分学生缺乏必要的社会见闻，因此教师在这个环节中教师必须是重要的参与者，积极引导。） 逐渐加强 外国资本主义经济 夹缝中求生存 中国民族资本 主义经济 昙花一现 洋务经济 仍占主导地位 自然经济开始解体 自 然 经 济 地位 晚清中国社会经 济结构的变化 鸦片战前中国 的经济结构 本课小结 * * 第三单元近代中国经济结构的变资本主义的曲折发展 第九课 教材简析 教法简介 教学 设计 人教版历史必修2 教学 反思 教学目标 一、教材简析 第一单元 古代中国经济的 基本结构与特点 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第九课：近代中国 经济结构的变动 一、自然经济的逐渐解体 二、洋务运动 三、中国民族资本主义的产生 第十课：中国民族 资本主义的曲折发展 碰撞 诱导 提供条件 农耕 文明 工业 文明 阐述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实， 认识近代中国资本主义产生的历史背景。 教学目标 ★课标要求 知识与能力： （1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。 （2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。 （3）19 世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 ★三维目标 重 点： ①自然经济逐渐解体的原因 ②中国民族资本主义产生的背景  难 点：评价洋务运动 ★学法指导 1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。 2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用唯物观和文明史观分析洋务运动的影响。 3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。 三、教法简介 设置问题情境，引导学生积极思考；创设历史情境，让学生感悟历史。 帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 学以致用，畅想未来 联系现实 同步练习，巩固新知 课后练习 构建网络，加深理解 本课小结 自主学习，合作探究 讲授新课 图片展示，导入新课