第三讲 变量_301559.pdfVIP

今日要点 复习（研究方法分类） 变量 类型 操作化 测量层次 测量尺度 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 案例：电视暴力对儿童的影响 概念: 儿童，电视暴力 构想: 将各种概念有意义地结合起来 假设: 儿童受到电视暴力的影响 变量操作化： 儿童：在家受教育的儿童？公立或私立学校儿童？ 电视：收看的次数，小时数，独自还是和父母一起看？ 暴力：故事片，卡通片，电子游戏中的暴力？ 影响：暴力倾向？ 量化研究方法： 质化研究方法： 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 变量的类型 变量 ：关于人或事物的特性或特点，它们随不同 的人或事物在质量或程度上相应变化 自变量：可系统化地操纵或观察的变量，是导致 因变量变化的原因（预测的出发点） 因变量 ：随自变量变化，研究者试图通过研究予 以解释的变量（预测的目的地） 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 举例 研究假设 自变量 因变量 以候选人为主题的负面广告比 以其他内容为主题的负面广告， 更能激发观众认为候选人应为 国家存在的问题负责的情绪。 儿童对电视新闻内容的记忆比 同样内容的平面新闻更好 对互联网有较高恐惧的人比对 互联网有较低恐惧的人，更多 地利用面对面的交流来逃避与 电脑打交道 来源： 《传播研究方法》 ，p. 54 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 举例 研究假设 自变量 因变量 以候选人为主题的负面广告比 负面广告的类型 观众认为候选人应为国 以其他内容为主题的负面广告， 家存在的问题负责的情 更能激发观众认为候选人应为 绪水平 国家存在的问题负责的情绪。 儿童对电视新闻内容的记忆比 媒介类型（电视vs.平面）儿童对新闻内容的记忆 同样内容的平面新闻更好 对互联网有较高恐惧的人比对 对互联网的恐惧程度 面对面交流的频率 互联网有较低恐惧的人，更多 地利用面对面的交流来逃避与 电脑打交道 来源： 《传播研究方法》 ，p. 54 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 变量的类型 中介变量（mediator ）：介入自变量与因变量之 间的变量，能解释自变量与因变量之间的关系。 自变量 中介变量 因变量 2014/3/18 清华大学新闻与传播学院戴佳 举例 购买香草冰淇淋 汽车无法发动 201