国际国内移民对上海都市化进程的影响个案.docVIP

《国际国内移民对上海都市化进程的影响》个案 市西中学 朱俊彬 2002.9 一：选择这一授课内容的原因： 人口迁移和流动是历史联系广泛且现实性极强的内容，选择它作为授课内容可以开发学生的综合知识能力以及发现、分析、解决现实问题的能力，提高学生的地理综合素质。 上海是中国第一大移民城市，其都市化过程一直在进行的过去和现在都有很强的典型性和代表性，同学们对自己祖辈以及正发生于自己身边的事情表现了极大的兴趣，愿意进行深一步的研究。 这部分内容外延性强，同学们能够提出大量有价值的问题，其中有些很有意义的问题没有明确的定论，具有一定的研究价值。 二：学生情况分析： 高二（7）班同学思维较活跃，思考、回答问题较积极、主动，部分同学表达能力很强，但思维的深度不够。 本年度全班同学都参与了研究性学习的实验，选报了一些课题，对课题研究的一般方法有所了解。 三：教学设计： （一）：教学目的： 知道人口迁移流动对上海人口结构的改变。 知道人口迁移流动对海派文化形成的作用。 知道人口迁移流动对上海近、现代经济发展的作用。 熟悉课题研究的一般过程方法，主要是以下几个环节：选题，课题的可行性论证，资料收集的方法，开题报告的撰写。 学习收集、筛选和整理资料。 学习用 Excel 分选处理资料，研究人口问题的几个主要方面。 （二）：教学内容的处理： 本小节内容为课本的选学部分，所以在内容的取舍和组合上比较自由，列入的主要知识点有人口迁移流动的成因、过程和对迁入地区人口结构、经济文化特点形成的影响。 研究性学习的一般方法过程；主要是文献调查资料的几种收集途径，问卷调查的问卷设计技巧，开题报告所包含的要点，如选题目的、方法过程、研究内容和难点、预期成果等。 (三)：教学方法及教学组织形式 提前一周布置学生提出问题、选题、收集资料、撰写开题报告，突出学生的主体作用，由其自由组合、自由选题、自主决定研究方法。 课堂上指导学生进行研究性学习，偏重于对课题研究方法的指导，由各课题组陈述其研究过程，宣读其开题报告 。 质疑与答辩，由其他同学对各课题组就研究内容的各方面及研究方法过程的各环节提出质疑和建议，课题组成员进行答辩。 （四）：教学媒体选择：电脑演示 （五）：教学过程设计 由两个课题组同学汇报其研究的选题过程、选题目的、研究方法过程和预期成果，并宣读开题报告，接受全班同学对其课题的选择、可行性、过程方法等方面的质疑，并做答辩，教师就过程方法等理论问题进行指导并调控课堂的节奏。 四：对教学设计的调整 原计划开始时演示教师制作的 Flash动画，介绍中国及上海人口迁移流动的概况，已制作，因时间关系删除。 五：主要教学环节及其实施 教师的开场白： 同学们在学习人口的分布时，对人口流动这方面内容表现了较大的兴趣；大家对上海的形成发展，和今天来去匆匆的流动人口十分关注，提出了很多有研究价值的问题。 结合同学们正在进行的研究性学习，我请大家在“五一”期间，对大家提出的问题进行更深层次的思考，并自由组合形成课题组，确定自己的研究课题，写出开题报告；同学们在节日期间都做了大量的工作，有的小组甚至写出了中期报告，这节课就由他们来交流汇报其研究过程和阶段性成果，其他同学可以对他们的汇报提出质疑，不论是对选题、课题的可行性论证、研究的方法过程还是资料的收集方法、开题报告的撰写格式等等，都可以提出不同的看法，课题组成员应对大家的质疑进行答辩； 通过这种形式的学习，本节课同学们要达到以下目的：一是深化课本基本知识，即对人口迁移流动的原因、过程、影响要有更深的理解；二是了解上海的城市化进程；三是熟悉课题研究的一般方法过程，尤其是开题阶段的一般程序。 课题组在汇报时一要简洁，二要注意内容的地理性。 （评：此为马后炮，他报告都写好了，定形了，怎么叫他注意地理性？） 下面就由孟灵芳小组先交流汇报。 孟为组长，先介绍其课题组成员。（遗憾的是被介绍的人安坐如泰山，无一起立） （孟为市西中学辩论赛的最佳辩手之一，口若悬河，侃侃而谈，配合孟的进度，蒋潇同学控制着电脑演示的节奏。） 孟： 国际国内移民对上海都市化进程的影响 （一）选题目的和研究价值： 大多数人类文化的创造都离不开移民。移民的迁徙对民族、疆域、区域开发，尤其是文化和人口等诸多方面和城市的发展起着积极的作用。而且，移民与基层社会组织、社会生活、政治的关系以及移民的心理积淀，莫不对一个城市产生重大的影响，上海也概莫能外。大量的国际国内移民涌入上海，迅速地改变了上海的人口结构，移民资源与其它因素汇聚成强大的发展趋势，为上海的崛起注入了生生不息的活力和强劲的动《上海通志馆期刊》） 网易上海站（） 新浪上海站（） 上海热线（） 3.访问历史博物馆的工作人员和本校的资深历史教师。 4.参照有关影像制品，如《上海百年》。 5.“五一”假期选定题目