《多普勒效应》课程设计浅谈.pptVIP

* 《多 普 勒 效 应》课程设计浅谈 一、教学设计的总框架 1.内容线索 多普勒效应的定义 多普勒效应的现象分析 多普勒效应的应用 知识线索 多普勒效应的定义 多普勒效应现象分析 多普勒效应的应用 教学活动设计 学生给火车配音→播放视频 定义多普勒效应 明确两个概念：波源频率、观察者接收频率 ●观察者向着波源运动（数波的个数） 引入：猜字游戏（波、火车） ●观察者远离波源运动（数波的个数） 进行静态分析；“数鸭子”。 ●波源向着观察者运动（数波的个数） ●波源远离观察者运动（数波的个数） 进行静态分析 水波实验 鱼竿实验，布置体验性实验家庭作业 讨论设计多普勒速度计 图片：多普勒血流监测仪 视频：宇宙大爆炸 思考性作业：生活中的多普勒效应疑问 →实验演示 ，小结 一、教学设计的总框架 1.重视情感、态度与价值观目标的实现 二、本节课的主要特点 ●利用游戏为本课知识伏笔（完全波） ●设计有趣的教学内容（数鸭子），把三维目标融为一体 ●控制教学难度，增强学生自信 ●营造课堂上师生亲切交流的和谐氛围 ●在学生的创意基础上演示测速雷达，让学生获得成就感 ●用多普勒测速雷达在课堂上当场演示（锅盖实验），对仪器上的数据实时投影，增强学生对科技的亲切感 ●树立“实践是检验理论的唯一标准”的科学价值观（水波实验），正确对待模拟动画和实验的关系 ●布置“用物理的眼光看待生活”的思考性作业，增强学生的实践意识 一、教学设计的总框架 1.重视情感、态度与价值观目标的实现 二、本节课的主要特点 ●始终让学生积极参与问题的讨论，发言面广 ●创设具有说服力的演示实验（钓鱼竿实验） ●抓住机会让学生在课堂上经历创造性活动（多普勒效应的应用——测速原理的讨论） ●动画中通过波源和观察者的闪动和呈现闪动次数来优化观察过程 ●布置“体验性实验”家庭作业 2.重视过程与方法目标的实现 ●设计动画让学生经历动态和静态分析过程 *