高中政治-矛盾是事物发展的源泉和动力有用课件-新人教版.pptVIP

注意 哲学上所讲的辩证矛盾≠逻辑矛盾 （同一个主体作出的互相矛盾的判断，是思维混乱的表现） 例如：自相矛盾的典故 作为老师，我既在教，又在学。 “每个同学既有优点又有缺点。” “每个同学都是三好学生又都不是三好学生” 失败乃成功之母 物极必反 虚心使人进步，骄傲使人落后 塞翁失马焉知非福 二千多年前，思想家公孙龙牵马出关，把关的人对他说：法令规定，不许带马出关。公孙龙说：我牵的是白马。白马和马是两回事。 方法论:正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？ 2、矛盾的特殊性 （3）方法论：要求具体问题具体分析 含义 地位 意义 反对：形而上学的“一刀切”“一风吹” 1.哲学上所讲的矛盾是指（ ）A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的 关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相 互打架的现象C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的 关系 D、事物内部包含的既对立又统一的关系 D 2.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（ ) A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的 D 4、邓小平多次强调，要把马克思主义普遍原理同我国的具体实际相结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，其哲学依据是( ) A、矛盾既是具体的，有是抽象的 B、矛盾既是普遍的，又是客观的 C、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性是相互联结的 D、个性寓于共性之中，共性包含个性 2、矛盾的特殊性 （1）含义——矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 2、矛盾的特殊性 （2）三种情形： ①不同事物有不同的矛盾 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴 2、矛盾的特殊性 （2）三种情形： ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点 带领我们站起来 带领我们富起来 带领我们强起来 2、矛盾的特殊性 （2）三种情形： ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买回称心如意的商品 花言巧语、、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去 不同特点 矛盾双方 卖方 买方 在学校中存在着教与学、教师之间、学生之间、一线教师与后勤服务人员等诸多矛盾。 苹果 水蜜桃 菠萝 水果 寓 于 寓于 共性：含果酸，糖类，多汁。。。 个性 离不开 共性 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 3．矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） 另一方面：特殊性也离不开普遍性不包含普遍性的特殊性也是没有的 (1) 矛盾普遍性与特殊性是互相联结的 (2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以转化的。 问题：普遍性和特殊性为什么在不同场合可以变化？举例说明。 可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化普遍性和特殊性也是可以变化的。 是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。 4.矛盾普遍性和特殊性原理重要意义： 社会主义初级阶段，生产力落后又不平衡——多种所有制、分配方式并存 公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想 结合本国特点 坚持了社会主义的共同特征和基本原则 矛盾普遍性和特殊性 矛盾的同一性和斗争 性 矛盾的含义 矛盾的同一性和斗争性的关系 矛盾普遍性原理及方法论要求 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性和特殊性的关系原理及方法论要求 矛盾是事物发展的源泉和动力 3.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。下列说法中，符合材料内容的是（ ） A.世界上没有两片完全相同的树叶 B.精神不是万能的，但没有精神是万万不能的 C.无风不起浪，有水才行船 D.虚心使人进步，骄傲使人落后 A * * * 典故 塞翁失马，最初邻居们以为是坏事而跑来安慰，但随着故事的发生、发展和变化，塞翁却因祸