高中政治-第一课时-揭开货币的神秘面纱教案-新人教版必修1.docVIP

第一课练案 教学目标 （一）知识目标 1．识记货币的本质以及信用工具的知识。 2．把握外汇的变动对经济的影响。 （二）能力目标 1．训练学生适当的解题方法和解题技巧及归纳总结的能力。 2．培养学生解读信息和运用信息的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 重点难点 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 外汇 职能 试题2、4 教学流程 货币 流通 试题6 思→试卷反思→学生分析试卷、反思纠错 ↓ ↓ ↓ 假币 试题7 讲→分类讲评→老师按错误、归类讲解、重点突破 纸币 ↓ ↓ ↓ 流通 试题9 结→归纳总结→学生总结，教师归纳，规律方法总结 教学过程 外汇 表示 试题13 影响 试题15 课件展示：教师展示本节习题中所设计的知识点以及对应的题目，同时让学生查明这些知识点是如何理解的。 知识点 基础过关题 能力达标题 思维创新题 出错试题 出错原因 商品 1 1 商品的条件认识不足 货币 2、3 4 5、8 2、3 货币的职能判断不准确 纸币 6、16 7 7 纸币的发行 信用工具 9、11、12 10 13 9、11、12 对支票的知识认识太少 外汇 14、15 17 14 图标认识不到位 问题：那位同学能够给我们分析一下这份习题中所存在的问题？ 回答：关于货币职能难以区分，以及纸币的知识很难理解。 教师重点讲解这三个知识点。 出错点一：货币的职能 知识解读： 货币的基本职能是价值尺度和流通手段，这两个职能是从货币产生时就有的。 ⑴价值尺度 ①货币之所以具有该职能是因为货币本身是商品，有价值。 ②一般说来，货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值量的大小就表现为货币的多少，此时货币必须确定一个计量单位，即货币单位。 ③在衡量其它一切商品价值大小时，对货币而言就是执行价值尺度职能，对商品而言则表现为商品的价格。价格是商品价值的货币表现。④货币在执行此职能时，只要观念上的货币即可。 ⑵流通手段 ①即当货币充当商品交换的媒介 ②这一交换过程就叫做商品流通。这一过程区别于初期的商品交换（即物物交换）。 ③当货币执行这一职能时，需要一手交钱一手交货，所以需要现实的货币 ④此职能需与支付手段相区别。货币执行此职能时，买卖需同时进行；而执行支付手段职能时买卖出现了时空上的分离。 ⑤货币能够与一切商品相交换，并不意味着流通中的货币量越多越好，而是要遵循货币流通规律。 错误试题：2 试题讲解：第2题用“20元”买时间体现了购买这一行为，因此属于流通手段的职能，属于一手交钱一手交货。如果标价“20元”则是价值尺度的职能。 出错点二：纸币 知识讲解： ⑴关于纸币含义。 ①纸币只是一种价值符号，它本身并不是商品，没有价值（自身价值可忽略不计），它只是“代表”着一定数量的价值，这是它与金属货币的最大区别。 ②纸币本身的无价值使得它的流通必须以强制为基础，否则将会无人使用，所以后来的纸币是由国家垄断发行权；但在某些地区也会有地区政府发行的本地强制使用的纸币，如我国的香港、澳门，或者是几个国家政府联合发行并在该地区强制使用的纸币，如欧盟。 ⑵关于纸币的发行数量。虽然纸币的发行量是由其发行国家（或地区）确定，但这却要遵循纸币发行规律，以流通中实际需要的货币量为限度，否则可能会引起通货膨胀、物价上涨或通货紧缩、经济衰退。 ⑶关于纸币执行的职能。纸币作为价值符号，可以代替金属货币执行部分职能，如流通手段、支付手段等。 ⑷纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。如人民币就是我国的法定货币。 出错试题：6、7 试题讲解：第6题考查两大规律的理解，根据货币流通规律和纸币发行规律可得知，应根据市场情况来发行纸币，因此发行过多会引发通货膨胀。第7题是对假币的认识。：AB不是国家打击假币的原因；纸币只能由国家（或地区）发行并强制使用，而个人印制的假币