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付出就有收获 杨明芳 我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。 这学期我担任了一（7）班的语文老师兼班主任，记得刚开学不久，我班王逸飞的奶奶走过来对我说：“老师，我不识字，我媳妇在利步瑞上班，每天下班都很晚，家里没有人教小逸飞的拼音，还望老师多费心，麻烦老师了。”我笑着说：“好的。”通过几天的接触，王逸飞小朋友给我留下的印象是：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他的书写远远没有口头表达那么出色，玩性重，不知道先完成老师布置的作业再去玩。常常是一下了课就忙着和其他同学打闹、追逐。到上课时，头上忙得满头大汗，要过好几分钟才能静下心来，影响了听课效率。因此，当王逸飞出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，主动和他聊天，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。首先我经常在课堂上让他回答问题，刚开始他结结巴巴的，声音很小。我就不断鼓励他，渐渐地他回答问题的声音越来越响亮了，正确率也越来越高了。他妈妈知道了，非常开心，在厂里工作起来也越发带劲了。现在他都能当“小老师”领着全班同学读拼音了。 一个月过去了，我发现他做事更认真了。经常主动地跑过来跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。 是是非非到底为了谁 吴惠珍 开学以来的一个月，几次听到家长对学校管理和老师的不满，也经常听到老师们对家长的愤慨，尤其是我们低年级的班主任对家长的一些无理要求，常常感到头痛。知道我们做教师的要跟家长建立良好的关系，也知道奉劝家长们要跟教师建立良好的关系，因为大家都明白，良好的关系，有助于孩子在家里和学校中更好地生活、学习，能使教师在实践中得到家长情感上的支持。家长和教师面对孩子的共同点：都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展。然而很多现实情况却并非如此。事实上，教师和家长却生活在不信任和敌意的环境中。教师和家长们都希望孩子好，但却是不同的“好”，因此，由此引发的冲突不可避免。一个“好”字，在家长心里和在教师的心里衡量的标准是不一样的。家长关心自己的孩子，希望自己孩子是班级里绝无仅有的、独一无二的好。家长出于对自己孩子的过分关心，常常会对教师提出一些过分的要求，而且总是坚持认为自己的要求是合理的。因为，他们觉得自己与孩子朝夕相处，最了解自己的孩子，在自己孩子的问题上，他们最有发言权。比如，有的家长坚持认为自己的孩子聪明绝顶，要求教师应“因势”多加“利导”，多给予孩子课堂表现的机会。而教师却需要面对每一个孩子，老师们认为，所有的孩子都具有一定程度的艺术潜力，应该尽量公平地给予每一个孩子机会。有的家长抱怨，在自己孩子与别的孩子发生冲突时，教师偏袒另一个孩子。有的家长认为，自己的孩子由于在课堂上不能很好地学习而遭到教师的批评，是压抑了自己孩子的个性。有的家长要求，教师应采用他建议的教育方法，原因是，他觉得他的孩子在家表现很好，在学校里却相对较差，他认为是教师的教育方法“有问题”。有的对孩子抱有很高期望的家长背着孩子的教师，向另外的教师寻求学习指导，有的家长感觉某个老师教学有问题，不太放心，请其他领导和老师来打招呼等等。相信我们当教师的，对这些家长的做法一定感到反感和心烦。毕竟我们是在教育方面受过专门训练，具有专业知识的教育工作者，更懂得儿童的心理，采取的教育方法应该更为有效。而且有一些教师在工作中积累了相当的经验，因此，教师觉得，作为家长应该给予我们尊重与支持。 现在教师与家长之间存在的隔阂大多数是教育方面引起的。现在普遍是独生子女，家庭教育确实存在许多的问题，学生比较难管理，在学校不好好地“听话”，所以老师对学生非常“光火”，有时教育学生的同时连着家长一起教育，让家长情何以堪！有的家长恼羞成怒，利用大众传媒到处发帖曝光并夸张教师的“不良行为”……社会上一些灰暗的场景出现在校园净土上，尔虞我诈污染了谁？静心下来，好好想一想，不论家长还是老师，都有一个同的目标，即教育培养学生，希望他们长大成为有用之才。在这个共同目标下，老师、家长、学生应该相互沟通，相互学习，相互支持。大家都应该知道彼此在教育方面存在的差距，要了解家庭教育与学校教育的共同之处和不同之处，相互补充，这样矛盾才会自然消失。但愿做老师的和做家长的，为了孩子能快乐、健康地成长，能心平气和地愉快沟通。 为什么如此冷漠？ 彭息英 周二的语文课，我正在教室的后面给学生解疑。这时，有一位学生的妈妈来接孩子到医院去看病。据说这位同学摔跤了，腿痛。可怜天下父