高中数学-函数单调性复习课-苏教版.docVIP

函数单调性复习课 教学目标： 进一步熟悉掌握函数单调性的概念； 熟练掌握函数单调性的判断方法； 能利用函数单调性解决简单数学问题。 教学重点：函数单调性概念、判断 教学难点：函数单调性的应用 教学方法：预习-展示-评价模式 教学过程： 一、复习回顾： （1）定义：一般地，设函数y=f(x)的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)（f(x1)f(x2)），那么就说f(x)在区间D上是增函数（减函数）； 注意： 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) （2）判断函数单调性的方法 1.图像法（数形结合） 2.定义法 3.导数法 4.复合函数法：同增异减 （5）简单性质 ①奇函数在其对称区间上的单调性相同；②偶函数在其对称区间上的单调性相反； ③在公共定义域内： 增函数增函数是增函数；减函数减函数是减函数； 增函数减函数是增函数；减函数增函数是减函数。 课前预习： 1.判断下列说法是否正确： (1) 函数y= f (x)是（0，2）上的单调增函数，则此函数的单调增区间为（0，2）； (2) 定义在R上的函数 f (x) 满足 f (-1) f (2) ，则函数 f (x) 是R上的单调增函数； 2.下列函数是奇函数，且在定义域上是增函数的是__________ ①,②,③,④ 3．函数的单调减区间是_____________ 4.函数的单调增区间_______________ 5.若函数在区间（－∞，4]上是减函数，那么实数的取值范围是______ 6．若奇函数在上是减函数，且最大值为6，那么函数在上 是_________函数，且最大值为_____________ 7．已知函数在区间上为增函数，则实数的取值范围_____ 8.已知奇函数是定义在上的减函数,若，实数的取值范围 9.函数的递减区间是______ 10.若函数 是R上的单调递增函数，则实数a的取值范围 为______________ 具体函数 例1、已知函数，证明函数在上是减函数。 变式： （1）求函数的单调区间； （2）设常数，求函数的最大值和最小值。 （3）已知函数的定义域为，若对任意，都有，则实数的a取值范围是__________ 抽象函数 7.函数对任意 a, b∈ R 都有f(a+b)=f(a)+f(b)-1,并且当x0 时, 有 f(x)1. (1)求证: f(x)是R上的增函数; (2)若 f(4)=5,解不等式 感受高考： 例5．设，是上的偶函数。 （1）求的值；（2）证明在上为增函数。 解：（1）依题意，对一切，有，即。 ∴对一切成立，则，∴， ∵，∴。 （2）(定义法)设，则 ， 由，得，， ∴， 即，∴在上为增函数。 （导数法）∵， ∴ ∴在上为增函数 点评：本题用了两种方法：定义法和导数法，相比之下导数法比定义法更为简洁。 例3.函数的定义域为R，并满足以下条件：①对任意,有;②对任意，有；③. （1）求的f（0）值； （2）求证：在R上是单调增函数。 点评：该题属于判断抽象函数的单调性。抽象函数问题是函数学习中一类比较特殊的问题，其基本能力是变量代换、换元等，应熟练掌握它们的这些特点。 巩固练习： 1.已知若,则的单调增区间为____________。 2.若函数在上为增函数，则实数a的取值范围为__________ 3.已知函数在区间上是增函数，则的取值范围是____ 4.已知函数在上单调递增，则实数a的取值范围为___________ 5.设函数在处有极值，且，求的单调区间。递增区间（－1,1），递减区间. 课堂小结： 单调性是函数学习中非常重要的内容，应用十分广泛，由于新教材增加了“导数”的内容，所以解决单调性问题的能力得到了很大的提高，因此解决具体函数的单调性问题，一般求导解决，而解决与抽象函数有关的单调性问题一般需要用单调性定义解决。注意，关于复合函数的单调性的知识一般用于简单问题的分析，严格的解答还是应该运用定义或求导解决。 4 用心 爱心 专心