高中数学-2.2圆的方程综合应用教案-苏教版必修2.docVIP

2.2圆的方程综合应用 教学目标 知识技能目标：（1）掌握圆的标准方程及一般方程的结构特征； （2）理解直线与圆以及圆与圆的位置关系的几何性质； （3）会求与圆有关的点的轨迹问题； （4）会用“数形结合”的数学思想解决问题 2、过程方法目标：培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力. 3、情感态度价值观目标：渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索. 教学重点 根据条件灵活选用方法求圆的方程. 教学难点 对圆方程的认识、掌握和运用. 教学过程 一、复习回顾 1.圆的方程有几种形式?分别是哪些? 求圆的方程时,什么条件下,用标准方程?什么条件下用一般方程? 直线与圆的位置关系有哪几种？ 如何求圆的切线方程？如何求圆的弦长？ 圆与圆的位置关系有哪几种？ 怎样求两圆相交时的公共弦的方程？ 二、例题精讲 例1 已知方程. （1）此方程表示的图形是否一定是一个圆？请说明理由； （2）若方程表示的图形是是一个圆，当m变化时，它的圆心和半径有什么规律？请说明理由. 答案：(1)方程表示的图形是一个圆；（2）圆心在直线y=2x+5上，半径为2. 例2 已知圆,Q是轴上的动点,QA、QB分别切圆M于A，B两点 (1)若点Q的坐标为（1，0），求切线QA、QB的方程； (2)求四边形QAMB的面积的最小值； (3)若，求直线MQ的方程. 分析：(2)用一个变量表示四边形QAMB的面积(3)从图形中观察点Q满足的条件 解析：（1）设过点Q的圆M的切线方程为，则圆心M到切线的距离为1， 或0，切线QA、QB的方程分别为和 （2）， （3）设与交于点，则 ，在中，， 即 设，则 直线的方程为或 点评：转化是本题的关键，如：第（2）问把切线长转化为圆外一点到圆心的距离；第（3）问把弦长转化为圆心到弦所在直线的距离，再利用射影定理转化为圆外一点到圆心的距离.弦长、切线长问题经常要这种转化. 例3 已知圆O的方程为且与圆O相切. 求直线的方程； 设圆O与x轴交与P,Q两点，M是圆O上异于P,Q的任意一点，过点A且与x轴垂直的直线为，直线PM交直线于点，直线QM交直线于点。求证：以为直径的圆C总过定点，并求出定点坐标. （1）∵直线过点，且与圆：相切， 设直线的方程为，即，　 则圆心到直线的距离为，解得， ∴直线的方程，即． （2）对于圆方程,令，得,即．又直线过点且与轴垂直方程为，设，则直线方程为 解方程组,得同理可得, ∴以为直径的方程为， 又，∴整理得， 若圆经过定点，只需令，从而有，解得， ∴圆总经过定点坐标为． 例4 已知圆，相互垂直的两条直线、都过点. （Ⅰ）若、都和圆相切，求直线、的方程； Ⅱ）当时，若圆心为的圆和圆外切且与直线、都相切，求圆的方程； （Ⅲ）当时，求、被圆所截得弦长之和的最大值. 解答：（Ⅰ）显然，、的斜率都是存在的，设，则 则由题意，得， 解得且 ，即且 ∴、的方程分别为与或与 （Ⅱ）设圆的半径为，易知圆心到点的距离为， ∴ 解得且，∴圆的方程为 （Ⅲ）当时，设圆的圆心为，、被圆所截得弦的中点分别为，弦长分别为，因为四边形是矩形，所以,即 ，化简得 从而， 即、被圆所截得弦长之和的最大值为 变式题1：已知方程，求的最大值. 解：圆方程可化为 圆心为 半径为， 由几何意义可知，的最大值为. 变式题2：若实数满足，求的最大值. 解：由题意知， 由几何意义可知，的最大值为. 变式题3：已知点，为圆上任一点，求 的最大值及最小值. 解：最大值为7，最小值为3 四、课堂精练 1.已知圆C：（x-a）2+(y-2)2=4 (a＞0)及直线l:x-y+3=0,当直线l被圆C截得的弦长为时，则a= . 答案： 2.直线与轴的交点分别为A、B，O为坐标原点，则内切圆的方程为 .答案： 3.过圆外一点引圆的两条切线，则经过两切点的直线方程为 . 答案： 4.已知圆C1：与圆C2相交于A，B两点， 则线段AB的中垂线方程为 .答案：x+y-3=0 五、回顾小结： 1．方程中含有三个参变数，因此必须具备三个独立的条件，才能确定一个圆，还要注意圆的一般式方程与它的标准方程的转化. 2．在确定圆的方程时，应根据已知条件与圆的标准方程和圆的一般方程的各自特点，灵活选用圆方程的形式．在解题时注意运用平面几何知识及数形结合的思想． 3． 使用待定系数法的一般步骤：⑴根据题意，选择标准方程或一般方程；⑵根据条件列出关于a,b, r 或 D, E, F 的方程组；⑶ 解出 a,b, r 或 D, E, F