第十一单元通讯.docx

第十一单元通讯 单元教材分析:本单元的主题是通讯，围绕这一主题编排了四篇课文，其中两篇为主题课文，两篇为自读课文。从古老的结绳记事到现代先进的互联网，他们从不同方面介绍了人类通信的发展史和故事，体现了人类的智慧。可以使学生感受到科学进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索，不断追求的科学精神。语文天地中的日积月累安排了比较同音字、摘抄词语、诵读积累对联和句子的语文练习。在比较同音字练习中指导学生在理解的基础上积累重点词语，“畅所欲言”则继续训练学生的语言表达能力，“金钥匙”引导学生养成关注时事，每天读报，听广播的好习惯，“笔下生花”指导学生习作，拓展思路。单元教学目标:1.认识本单元15个生字，会写本单元17个生字，继续练习独立识字。2.朗读课文了解通讯的发展史，体会马拉松运动的意义，培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神。3.能够结合上下文的内容理解课文中重点词语的意思。4自读《电话的发明》《在互联网上》，了解电话的发明过程和互联网在人类工作中的重要作用，培养学生勇于探索，不断追求的科学精神。5.正确辨析同音字，积累课文中的好词好句，背诵语文天地中的对联。6.围绕“畅所欲言”，能够准确地表达自己的意见和建议，叙述自己的经历，说说自己所知道的手势语，并结合本单元喜欢的活动习作。单元重点难点:重点:1．学会本单元的生字新词，能结合上下文理解本单元的一些词语。2．有感情的朗读课文，了解通讯的发展历史。3．积累好词好句、对联等，能正确辨析同音字。难点:1．有感情地朗读课文，体会课文所抒发的思想感情。2．了解古代人们记忆适合通信的一些方法，体会人类的聪明才智。3．了解马拉松运动的来历，意义，培养学生坚持不懈，顽强拼搏的精神。单元课时分配:《不用文字的书和信》 2课时《马拉松》 2课时语文天地十一4课时不用文字的书和信教材分析:这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前人们记事的方法和通信的方法。全文共五个自然段，按照内容的不同可分为两个部分。第一部分（1～2自然段）介绍了人类在创造文字之前常用一些奇妙的方法来帮助记忆。第二部分（3～5自然段）具体介绍了在创造文字之前，有些民族的通信方法。教学要求：　　1、学习本课的生字新词　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。　　4、体会人们的聪明才智。重点难点：　　1、了解古代的一些记事和通讯的方法。　　2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。教学准备：生字卡片、搜集古代记事的方法教学课时：2课时第一课时课时目标：　　1、学习本课的生字新词　　2、正确、流利地朗读课文。重点难点：了解古代的一些记事和通讯的方法。学会本课的生字词，初步了解课文内容。教学准备：生字卡片、搜集古代记事的方法教学过程：　　一、谈话，激趣导入　　1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？　　2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？　　二、自读课文，学习生字　　1、教师出示要求，学生自读。　　（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。　　（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。　　2、检查自读的情况。　　（1）全班齐读课文。　　（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。　　（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）　　（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。　　（5）开火车读生字词，并巩固。　　三、整体感知，弄清条理　　1、反馈课文的分段情况。2、说说每个自然段的主要内容。　　3、教师小结，理清文章的条理。　　4、学生正确、流利地读课文。　　四、学习第一部分，了解过去的记事方式　　1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。　　2、指名反馈（人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆）　　3、理解“奇妙”。　　4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？　　5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）　　6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。　　7、集体反馈，读课文中相关的语句。　　8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。　　9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。作业设置：完成本课生字抄写，教师巡视板书设计：不用文字的书和信结绳记事、贝壳记事宣战书、外交公文课后反思：第二课时课时目标：　　1、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些