高一数学 3.4等比数列（第二课时） 大纲人教版必修.docVIP

第二课时 ●课 题 §3.4.2 等比数列(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.等比中项概念. 2.等比数列定义及通项公式. （二）能力训练要求 1.灵活应用等比数列的定义及通项公式. 2.深刻理解等比中项概念. 3.掌握等比数列的性质. （三）德育渗透目标 1.提高学生的数学素质. 2.增强学生的应用意识. ●教学重点 1.等比中项的理解与应用. 2.等比数列定义及通项公式的应用. ●教学难点 灵活应用等比数列定义、通项公式、性质解决一些相关问题. ●教学方法 启发引导式教学法 启发引导学生自己发现知识，从而使学生掌握. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］上节课，我们主要学习了…… ［生］等比数列定义：=q(q≠0，q≥2)， 等比数列通项公式：an=a1·qn－1(a1,q≠0) Ⅱ.讲授新课 ［师］根据定义、通项公式，再与等差数列对照，看等比数列具有哪些性质? ［生］(1)若a，A，b成等差数列a=，A为等差中项. ［师］那么，如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，…… ［生］则即，即G2=ab ［师］反之，若G2=ab,则，即a,G,b成等比数列 ∴a,G,b成等比数列G2=ab (a·b≠0) 总之，如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项. 即G=±,(a,b同号) ［师］另外，在等差数列中，若m+n=p+q,则am+an=ap+aq，那么，在等比数列中呢？ 由通项公式可得：am=a1qm－1，an=a1qn－1，ap=a1qp－1，aq=a1·qq－1 不难发现：am·an=a12qm+n－2，ap·aq=a12qp+q－2 若m+n=p+q,则am·an=ap·aq ［师］下面看应用这些性质可以解决哪些问题? ［例1］在等比数列{an}中，若a3·a5=100,求a4. 分析：由等比数列性质，若m+n=p+q,则am·an=ap·aq可得 解：∵在等比数列中，∴a3·a5=a42 又∵a3·a5=100,∴a4=±10. ［例2］已知{an}、{bn}是项数相同的等比数列，求证{an·bn}是等比数列. 分析：由等比数列定义及通项公式求得. 解：设数列{an}的首项是a1,公比为p；{bn}的首项为b1,公比为q. 则数列{an}的第n项与第n+1项分别为a1pn－1,a1pn 数列{bn}的第n项与第n+1项分别为b1qn－1,b1qn. 数列{an·bn}的第n项与第n+1项分别为a1·pn－1·b1·qn－1与a1·pn·b1·qn，即为 a1b1(pq)n－1与a1b1(pq)n ∵=pq 它是一个与n无关的常数，∴{an·bn}是一个以pq为公比的等比数列. 特别地，如果{an}是等比数列，c是不等于0的常数，那么数列{c·an}是等比数列. ［例3］三个数成等比数列，它们的和等于14，它们的积等于64，求这三个数. 解：设m,G,n为此三数 由已知得:：m+n+G=14,m·n·G=64， 又∵G2=m·n,∴G3=64,∴G=4,∴m+n=10 ∴ 即这三个数为2，4，8或8，4，2. 评述：结合已知条件与定义、通项公式、性质，选择解题捷径. Ⅲ.课堂练习 ［生］(自练)课本P126练习4. 4.由下列等比数列的通项公式，求首项与公比. （1）an=2n；（2）an=·10n 解：（1）由an=2n得a1=2,a2=22,∴q==2 (2)由an=·10n，得a1=,a2=25,∴q==10. ［生］（板演）课本P128练习5 5.（1）求45与80的等比中项；（2）已知b是a与c的等比中项，且abc=27,求b. 解：（1）由题意设45与80的等比中项为G，则G2=45×80,∴G=±60 (2)由已知得b2=ac,又∵abc=27,∴b=3 答案：（1）45与80的等比中项为60或－60；（2）b=3 Ⅳ.课时小结 本节主要内容为：(1)若a,G，b成等比数列，则G2=ab,G叫做a与b的等比中项. (2)若在等比数列中，m+n=p+q,则am·an=ap·aq Ⅴ.课后作业 （一）课本P127习题3.4 6，7，8 （二）1.预习课本P127～P128 2.预习提纲： （1）等比数列前n项求和公式； （2）如何推导等比数列的前n项求和公式? ●板书设计 §3.4.2 等比数列(二) 1.定义 等比中项 （1）G2=aba、G、b成等比数列 （2）若m+n=p+q，则am·an=ap·aq 2.例题讲解 复习回顾 课时小结 3 网站： 论坛： 版权所有@中报教育网