以课例为培训资源提升伊宁农村中学双语数学教师计算类.docVIP

《以课例为培训资源提升伊宁市农村中学双语数学教师计算类教学能力的行动研究》课题计划 2017-2018第一学期 一、问题提出的背景 伊宁市农村中小学长期由于受各方面因素影响，教育基础薄弱，教师教学观念落后，教学方法陈旧，低水平传统式的教育教学，造成教育质量还不高，办学效益低下。为了探索农村中小学双语教师专业发展有效途径，促进教育教学质量的均衡发展，为此，提出以课例为培训资源提升农村中小学双语教师课堂教学能力的行动研究，以推进我市教育公平和谐发展。由于数学知识类别繁杂，要解决和研究的问题较多。此课题的确定，一是考虑从农村学校学生数学学习最突出的问题：计算能力弱做突破口。二是计算类教学作为数学教学的基础，在教学内容上占很大比例，研究此类课型的教学，对提高农村学校教师的教学能力有巨大帮助，也便于向其他知识辐射。 二、课题成员 教研员任课题总负责人，5中、11中数学教师，教研组长任学校课题组长。“伊犁州初中数学教学能手培养工作室”全体成员任顾问。 三、本学期课题研究的重点 1、以七年级《有理数》《整式加减》《一元一次方程》，八年级《整式乘除与因式分解》《分式》，九年级《一元二次方程》《二次函数》《概率初步》等重点内容为研究课例。从以下方面入手研究落实“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的策略：引课，算理或法则的推导、例题设置、练习的设置、课堂反馈、当堂测试、公式或法则的记忆、作业的分层布置、作业的批阅与辅导、课堂评价和课后评价。 2、教师能在课堂教学中转变教学方式，合理使用多媒体手段进行教学。每位教师能熟练制作课件，合理应用现代化数字资源进行教学。 3、培养学生规范使用作业本的良好习惯，定期开展作业展评。 A、规范学生课堂练习本、作业本、练习册的书写，重点抓好课堂练习和课后作业的批阅和反馈环节。通过每月一次的作业展评活动，培养学生良好的书写习惯，交流展示教师批改作业的评价方式。 B、分层布置作业，培优补差。养成学生独立完成作业的习惯，减少抄袭、不订正等现象的发生。 C、作业批改及时，符号规范，做到“有留必改”。能注重二次复批，跟踪指导学生。 初步尝试探索研究制定出评价方案。加强课堂评价语言的研究，加强对学生学习数学的过程评价研究。（期中期末成绩、单元测验成绩、课堂表现、作业、活动参与等综合评定体系） 打造课例培训农村教师 四、课题研究的方法： 理论研究法：通过学习教育教学理论，提高教师运用新课程理念和网络科技手段进行现代化教学的能力。 调查研究法研究课堂教学现状，找出存在的主要问题，为课题研究提供充分的事实依据，明确研究的主攻方向，提出解决问题的对策。—3节“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的优秀课例。课题成员落实人人上课题交流课，能积极参加常态集体备课听评课交流，能服从组长安排完成课题论文的撰写及案例的收集整理。每人期末上交1篇及以上计算类课例教学设计，撰写1篇及以上关于南市区计算类教学策略的论文或心得。 （3）每月开展作业展评，规范学生书写习惯。建立“两查三议”的评价措施。 （4）定期开展计算类教学重点章节运算比赛。 （5）完成学生学习数学评价方案初稿。 （6）每学期数学学科要将优秀的教学案例教学农村中小学双语教师研究报告。课题研究的过程中必须做好研究纪实和过程记录，案例分析、教学反思、阶段性总结等工作。 时 间 段 工作内容 具体负责人 研究结果 陈敏 布置本学期课题要求，撰写市级课题方案、申报表及计划 2017年9月10日前 上交南市区课题计划 张晓燕 闫长梅 课题计划 研究阶段 2017年9月 -12月中旬（阶段） 各校针对 2017年9月中旬（文献研究阶段） 各校 ?陈敏 张晓燕 闫长梅 ?收集整理教学案例，教师撰写论文心得 2017年9月11-13日 课题组活动：南市区课例磨课活动 十一中 闫长梅 听课磨课 2017年9 月14日 市级活动：课题《南市区计算类教学策略研究》起始年级课例展示（教研员公开课） 十一中 闫长梅 起始年级教学观摩、培训、课例 2017年9月21日 学校课题组活动 闫长梅 张晓燕 七年级课例打造 2017年9月28日 两校学生小学基本运算能力测试、学生作业展 闫长梅 张晓燕 课题组调研 调研报告 学生作业展 2017年10月12日 九年级参加市级教研活动中考试卷分析、七八年级集体备课 闫长梅 张晓燕 学习交流 集体备课 2017年10月19日 市级活动：南市区中学数学计算类教学南市区教师与乡镇场教师同课异构培训活动 十七中吴晓霞 课例、送培乡镇场学校 2017年10月23日-24日 学校课题组活动：课例磨课 张晓燕 闫长梅 打造课例 2015年11月9日 校际课题活动：参加两校课题组总结活动：期中考试中计算类教学的得与失,针对情