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课 堂 教 案 第 三 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 7、有趣的发现 第 １ 课时 教 学 目 标 １、正确，流利地朗读课文。 ２、正确，美观地书生字。 ３、初步理解课文内容。 教学重点 识字，写字。 教学难点 正解，流利地朗读课文。 教 学 方 法 自主学习法 示范法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、导入 二、初读课文。 １、自由练读课文。 多媒体出示要求： （１）读准生字字音和多音字。 （２）读通文中长句子。 （３）标出文中的小节号。 ２、学生按要求读课文，教师巡视指导。 ３、检查自学效果。 （１）出示一类生字词。 一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 ①自由读词语。 ②正音。 ③带读，开火车读，齐读。 ④去掉拼音齐读词语。 （２）出示二类生字词，进行认读。 ４、把生字带入课文中，读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 ５、指名试读课文。 三、初步理解课文内容。 四、教学生字 １、出示生字卡片，读生字词巩固字音。 认识新偏旁 “车”。 ２、分析字形。 ３、指导书写，示范书写。 作业布置： 描红 板书设计 ７、有趣的发现 百 达 文 反 较 课后反思 课 堂 教 案 第 三 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 ７、有趣的发现 第 ２ 课时 教 学 目 标 １、有感情地朗读课文，复述课文。 ２、通过朗读，理解重点词句，初步懂得只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的良好学风。 教学重点 有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点 理解课文内容，尤其是第三自然段。 教 学 方 法 讨论交流法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、复习 １、认读生字卡片上的生字词。 ２、指导朗读课文。 二、新授 （一）细读第１自然段 １、指名读第１自然段 ２、讨论：达尔文是个怎样的人？ “著名”是什么意思？ 可以换什么词。 ３、进行句子训练 第二句：（１）指名读、 （1）换句训练要么……要么…… （ 或者……或者…… 不是……不是……） （2）仿句训练 （三）细读第３自然段 １、指名分句朗读。 ２、指名读一读，说说文中写了哪几种昆虫？ ３、学生讨论交流。 ４、练习朗朗 ５、学习第一句 理解“许多反复观察比较终于”等词语。 ６、想像：达尔文可能怎么做？ 怎么想？怎么说？ 三、朗读全文 四、指导复述。 作业布置： 生字写三遍。 板书设计 ７、有趣的发现 著名的科学家 反复观察比较 终于…… 课后反思 课 堂 教 案 第 四 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 9青蛙看海 第１课时 教 学 目 标 能正确，流利地朗读课文。 ２、学会本课的生字，能正确美观的书写生字。 ３、初步理解课文内容。 教学重点 学会本课的生字。 教学难点 能正确、流利地朗读课文。 教 学 方 法 示范法 自主学习法 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、揭示课题。 二、初读课文。 １、教师范读课文。 ２、学生自由练读课文。 ３、检查自读效果。 ４、出示一类生词 苍鹰 登上吸了一口气 善于 失望石阶 一双 喝水 (1)、自由读词。 说说哪些字音要注意呢？ “双、 善、 失”都读翘舌音. “苍”读平舌音. (2)、带读，指名读，开火车读。 (3)、去掉拼音齐读词语。 (4)、给生字找朋友。 5、出示二类生字，齐读词语两遍。 6、再读课文。 7、指名分段读课文。 三、初步理解内容 再次自由读课文，说说课文主要告出诉我们什么？ 四、教学生字 1、出示词卡。 2、指导书写。 作业布置： 描红。 板书设计 9、青蛙看海 展 善 登 喝 失 课后反思 课 堂 教 案 第 四 单元 第 课时 备课人： 郝海燕 教学时间 课题或教学内容 9、青蛙看海 第 2 课时 教 学 目 标 1、有感情地分角色朗读课文第1——3自然段。 2、通过重点语句，体会青蛙的心情。 教学重点 有感情地分角色朗读课文。 教学难点 通过重点语句。 教 学 方 法 图文结合 教 学 准 备 多媒体 教学过程设计：（学法指导、学生活动） 课堂调控 一、复习 1、出示词语，指名认读。 渴了