高中化学（大纲版）第一册-第二章--碱金属--第二节钠的化合物(第一课时).docVIP

第二节 钠的化合物 ●从容说课 本节教材在初中已介绍过氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应以及与二氧化碳的反应。同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。 在教学中，充分利用演示实验，通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。对于碳酸钠和碳酸氢钠的教学，采用对比的方法，使学生在比较中学习，有利于他们对所学知识留下深刻的印象，有利于他们理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。充分利用教材中的“讨论”及家庭小实验，引导学生运用所学知识解决一些简单的化学问题，提高学生对所学知识的应用能力。 ●教学目标 1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。 2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法。 3.通过氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的学习使学生掌握对比的学习方法。 ●教学重点 1.Na2O2的性质。 2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。 ●教学难点 过氧化钠与二氧化碳的反应 ●教学方法 1.运用对比的方法学习氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及有关知识。 2.通过实验演示验证过氧化钠、碳酸钠及碳酸氢钠的重要性质。 ●课时安排 一课时 ●教学用具 投影仪 小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、彩色气球、铁架台、镊子、带导管的塞子(双孔和单孔) Na2O2、NaHCO3、Na2CO3固体；NaHCO3、BaCl2溶液、稀盐酸、石灰水、水、酚酞试剂。 ●教学过程 ［导入］实验室钠着火时，用泡末灭火器可以灭火吗？ ［生］可以。 ［师］错！这样不仅会灭火，反而会烧得更旺，不信？我就用水和CO2来点火给大家看。 ［演示实验2—6］用棉花包住约0.2 g Na2O2粉末，放在石棉网上，在棉花上滴加几滴水。 ［生］观察记录现象：棉花燃烧起来。 ［补充演示］在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，并用镊子夹取蘸有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部。 ［学生活动］观察记录现象：脱脂棉剧烈燃烧。并惊讶：水和二氧化碳真能点火！ ［师］棉花燃烧果真是水和二氧化碳将其点着的吗？不是，这一切都和钠的一种重要化合物过氧化钠的性质有关，本节课我们就来学习几种钠的重要化合物。 ［板书］第二节 钠的化合物 ［师］钠的化学性质活泼，其化合物的种类也多，用途也广。初中我们已学过氯化钠和氢氧化钠，本节课主要学习和讨论过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。首先让我们来认识过氧化钠。 ［板书］一、过氧化钠(Na2O2) ［实物展示］放在无色试剂瓶中的过氧化钠 ［学生活动］观察过氧化钠的颜色和状态：淡黄色的固体粉末。 ［师］由刚才的实验我们可知，过氧化钠可与水和二氧化碳发生化学反应，那么，它们反应后的生成物是什么呢？ 让我们通过实验来进行分析。 ［演示实验2—5］把水滴入盛有Na2O2的试管中，用带火星的木条伸入管口检验。 ［问］过氧化钠与水剧烈反应生成气体，该气体能使带火星的木条复燃，这说明有什么生成？ ［生］有氧气生成。 ［问］反应得到的溶液是什么呢？让我们用酚酞溶液来检验一下。 ［补充实验］在上述Na2O2和水反应的试管中，滴入酚酞，溶液变红。 ［学生活动］生成了碱性物质——氢氧化钠。 ［师］对！请大家写出该反应的方程式。 ［生］练习书写过氧化钠和水反应的化学方程式，并由一名学生板演于［板书］一的下面：2Na2O2＋2H2O====4NaOH＋O2↑ ［师］过氧化钠与二氧化碳反应时也生成了氧气，从而支持了脱脂棉的燃烧，同时生成碳酸钠。 ［学生活动］根据教师的解释和提示，练习书写过氧化钠与二氧化碳的化学方程式，由一名学生板演于过氧化钠与水反应的方程式之后。 2Na2O2＋2CO2====2Na2CO3＋O2 ［设疑］尽管过氧化钠与水、二氧化碳反应均生成了氧气，可我们并没有将其点燃，那么为什么脱脂棉就能燃烧起来呢？ ［学生活动］思考，讨论：脱脂棉燃烧需要两个条件，一是要有氧气，这在反应的产物中有氧气生成；二是要达到着火点，这需要较高的温度，实验时并没有进行点燃，那只能说明反应中放出大量的热。 ［师］很好，下面让我们再做一个实验，请同学们仔细观察。 ［补充演示实验］在盛有少量酚酞试液的试管中逐渐加入Na2O2粉末，振荡。 ［生］观察现象：有无色气体生成，溶液颜色先变红，后褪色。 ［问］如何解释观察