《植物妈妈有办法》第一课时教学设计.doc

3 植物妈妈有办法 【教学目标】 1．会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 教师准备：媒体、生字卡片、写字本 学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。 2. 收集植物传播种子的方法。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.学习生字、新词。 2.能正确朗读课文，了解文章介绍了哪些植物传播种子的方法。 谈话导入是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？ 齐读课题这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清课文的条理，培养学生的全局观念。这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。学生自由读。”。 句2：“乘”是个多音字，在课文中读“chéng”。这句句子中后鼻音特别多，“风、轻、乘”是后鼻音；“纷纷”是前鼻音。 句3：平翘舌在一起这些词句较难读好，可采用多种方式，反复练读，达到正确顺口。同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。自由读、找同伴读、小组读。　　课文同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想课文写了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？自主探究：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为植物妈妈的办法好在哪儿？请同学们自己再读读二、三、四节。、家家户户急急忙忙密密麻麻慢慢吞吞勤勤恳恳 （1）将生字分类 左右结构的字：识 纷 经 如 好 娃 洼 （左右一样大：如 好； 左窄右宽：识 纷 经 娃 洼） 独体字：已 甲 豆 （2）师重点指导：如、娃。 “如”：偏旁中的横，先重后轻。和“口”的横折的起笔位置齐平。 “好”：偏旁中的横略高于右边“子”中的横笔。 （3）生写字，师即时点评。 说明：进入到二年级的写字指导要有所侧重。先引导孩子将要书写的生字进行分类，再逐一指导每一类的生字书写，集中突破难点。 五、拓展作业 1.完成课后“我会写”，“读读抄抄”。 2.有感情地朗读课文。 3.收集植物传播种子的方法。 板书设计： 蒲公英　植物妈妈有办法苍耳　　　　　　　　　　　　豌豆