高考语文总复习课件-专题02-文言文阅读-第3节《文言句式和用法》.pptVIP

二、形容词的活用 作名词 在“之”“其”后充当中心词 郯子之徒，其贤不及孔子 以汝之弱，必不能禁失吾之悲 作宾语或主语 义不杀少而杀众　乘坚策肥大无侵小 在数词之后 四美具，二难并　世所谓“竹林七贤”也 作动词 后带宾语(形＋名，而非偏正关系) 上官大夫短屈原于顷襄王 　 素善留侯张良 前面有“所字” 故俗之所贵，主之所贱也 后面带代词 敌人远我，欲以火器困我也 使动 使宾语成为某种状态 春风又绿江南岸　大王必欲急臣 意动 认为宾语具有某种状态(以……为……) 孔子登东山而小鲁　其家甚智其子　吾妻之美我者，私我也 三、动词的活用 作名词 作宾语或主语 尔安敢轻吾射　惧有伏焉　一屠晚归 在“之”“其”后充当中心词 燕赵之收藏，韩魏之经营　则其至又加少矣 两个动词组成并列结构 谗谄之蔽明也　不明复有株治 使动 不及物动词后带宾语 项伯杀人，臣活之　广故数言欲亡，忿恚尉 及物动词改变原有动宾关系 单于愈益欲降之(苏武) 　 外连衡而斗诸侯 及物动词带双宾语 空许以负秦风　晋侯饮赵盾酒 意动 表示心理活动的动词带宾语 且庸人尚羞之 于其身也，则耻师焉 为动 动词不是直接支配宾语而是表示为宾语或对宾语施行某一动作。即“主语为宾语怎样”。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎(为……死) 既泣之为三日，乃誓疗之(为……泣) 四、数词的活用 作名词 数词在句中作主语或宾语 其一犬坐于前 一厝雍南，一厝朔北 作动词 数词在句中表示动作和意义，起了动词的作用 以其无礼于晋，且贰于楚也 作形容词　 表示人或事物怎么样或为什么的意思 蚓无爪牙之利……，用心一也 “使动”和“意动”的辨析 “使动”和“意动”都是词的活用，二者结构相似，但有区别，表现在以下两点上： 1. 表示的意义不同。用如“使动”的词，对宾语含有“使它怎样”或“使它变为什么”的意义；而用如“意动”的词，对宾语含有“认为(感到)它怎样”，或者“把它当成(看作)什么”的意义。如： 父利其然也。(《伤仲永》) 项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》) 例中“利其然”是“认为这样做有利”的意思，“利”，形容词用作“意动”；例“活之”是“使之(他)活”的意思，“活”用作“使动”。 方法指导 2. 表现的主客观不同。“使动”必须是主语使宾语表示的人或事发生了变化，这是一种客观的变化；“意动”的主语没有让宾语表示的人或事发生变化，只是主语的一种主观认识，因而“使动”的主语可以是人或物，而“意动”的主语一般只能指人。如： 春风又绿江南岸。 句中主语“春风”是指物，“春风”使江南岸发生了变化(绿)，因而“绿”用作“使动”。再如前例中“父”指人，主语(父)主观上认为“其然”有利，因而“利其然也”的“利”是意动用法。 如何判别文言特殊句式 1. 借助典范例句，分类辨识 例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子：“彼且奚适”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”，就可以去套类似的句子而作出判断，从而实现知识的迁移了。 2. 对照现代汉语，比较辨别 有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如主语省略与今天基本相同，再如“……为……所……”“……于……”表被动，某些词类活用在今天仍在使用，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句式或用法。也有一些特殊句式和用法今天已经不再使用，但保留在今天经常运用的成语、俗语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱肉强食”的被动句式，我们完全可以利用起来，加以类比，找出相同点，从而确定其句式或用法。而大多特殊句式和用法与现代汉语有着很大的差别，今天已经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间的不同点，看文言文的这一语句用现代汉语怎么说，从而确定它属于哪一种句式或用法。 3. 立足语境语感，揣摩把握 着眼于对文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点，有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤其是确定省略的成分或理解词类活用，更要依赖具体的语境来有效地把握。如理解《季氏将伐颛臾》中的“既来之，则安之”一句，若是孤立地看，可能是会受现代汉语的影响而误解为“既然来了，就安下心来”，但放到具体的语境中来看，结合上文“故远人不服，则修文德以来之”进行揣摩，则可推断“来”和“安”是使动用法，分别相当于“使……前来归顺”和“使……生活安定”的意思。在阅读训练中，我们一定要将有关选句放到具体的语境中，联系上下文乃至全篇，仔细体会，修订语意，并进行比较辨别，从而准确判断其句式特点或活用现象。 【例1】下列句子中，不是判断句式的一项是 (　　) A. 陈胜者，阳城人也 B. 一人之心，千万人之心也 C. 沛公之参乘樊哙者也 D. 百姓皆以王为爱也