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设计说明与思考
* * 设计说明与思考 王小武 QQ：254653473 ▲课题引入，激活思维 ▲概念形成，创新思维 ▲例题处理，锤炼思维 ▲课外拓展，发散思维 ◆运算之间的联系 加法 2+3=5 减法 5-2=3 2+？=5 乘法 2×5=10 除法 10÷2=5 2×？=10 乘方 25=32 开方 ？5=32 2+2+2+2+2=10 2×2×2×2×2=32 对数 log232=5 2？=32 ◆数系的扩充 ◆几何图形之间的联系 ◆几何图形之间的联系 ★乘法分配律一线牵： 去括号 合并同类项 多项式乘法 因式分解 二次根式的加减 ★故事模型： 好人（正）与坏人（负） 进城（正）与出城（负） 好事（正）与坏事（负） 坏人（负）出城（负）对于城镇来说是好事（正）， 所以“负负得正”。 为什么规定“负负得正”？ ★从乘法运算本身，进行不完全归纳： “把一个乘数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数。” （1） 观察这两个乘法等式，可以看出： 所以，（1）式中把2换成-2，得 （2）式中把2换成-2，得 （2） ★从数集扩充的一般原则来说明： 19世纪德国数学家汉克尔告诉我们，在形式化的算术中，“负负得正”是不能证明的。大数学家克莱因也提出忠告：不要试图去证明符号法则的逻辑必要性 。 经历其过程，体会合理性。 怎么得到的？ 令 （1） 则 （2） （2）-（1）得 令 （1） 则 （2） （2）-（1）得 即 看山是山，看水是水； 看山不是山，看水不是水； 看山还是山，看水还是水。 数 代数，几何 运算律，公理化 加减乘除，点线面体 计算与化简，推理和证明 变形步步有理，转化层层逼近 函数方程不等式，圆形三角四边形 特殊一般合情归纳，一般特殊演绎传奇 运动变化变中有不变，数形结合结果无限好 打油诗、宝塔诗 教什么，是一时的事， 怎么教，是一生的事。 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 结束语 *
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