高考生物《人和动物生命活动的调节（三）-激素调节》复习课件-新人教版.pptVIP

人和动物生命活动的调节（三） ——激素调节 思考： 1、这四种生命活动的调节方式是什么？ 2、分别涉及到哪些激素？ 3、这些激素的分泌部位、作用、本质分别是什么？ 思考： 在这四个实例中，激素间分别是怎样调节生命活动的？ 反映出了激素之间怎样的关系？ 你能用简单的图示来表示吗？ 例1：甲状腺激素分泌的调节 主要调节机制：反馈 试分析地方性甲状腺肿的原因 例2 血糖平衡的调节 讨论： 1、简述人体饭后血糖浓度、胰岛素、胰高血糖素浓度的变化 2、尿液中含糖的可能性会有哪些？ 3、糖尿病的症状有哪些？试分析原因 动物激素在生产中的应用 1、培育试管动物时，需先采集卵母细胞，常用的方法是用 （ ）激素处理 。 2、阉割猪等动物是根据（ ）激素的作用机理，缩短其生长周期，提高产量。 * 调节 稳态 内环境 (相对稳定动态平衡) 神经调节 激素调节 体液调节 免疫调节 体液中其他物质的调节 血糖浓度 酸碱度 体温 渗透压等 0.8～1.2g/L 7.35～7.45 37℃左右 约770kPa 【考试说明】： 动物激素的调节 B 动物激素在生产中的应用 B 【考点回顾和梳理】： 动物激素的种类和生理作用 激素间的作用 激素调节的特点 激素调节的实例和应用 血糖调节 甲状腺激素分级调节 体温调节 渗透压调节 神经—体液调节 抗利尿激素、TRH、TSH、甲状腺激素、肾上腺素、 胰高血糖素、胰岛素等 睾丸 促进肾小管和集合管对Na+的重吸收和对K+的排放 类固醇 醛固酮 促进男性性（生殖）器官发育、精子的生成， 激发并维持男性第二性征等 促进女性生殖器官发育、卵子发育和排卵；激发并维持女性第二性征等 促进肝糖原的分解，参与血糖平衡、 促进细胞代谢，增加产热 促进细胞代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 促进甲状腺的生长发育调节甲状腺激素的合成与分泌 促进蛋白质合成和骨的生长 促进肾小管、集合管重吸收水 调节内分泌（垂体）的生理过程 主要作用 雄性激素等 雌性激素等 卵巢 肾上腺素 肾上腺 氨基酸类衍生物 甲状腺激素 甲状腺 促甲状腺激素〈TSH〉 生长激素 垂体 抗利尿激素（由垂体释放） 肽和蛋白质 促甲状腺激素释放激素TRH 下丘脑 化学性质 激素名称 促进T淋巴细胞发育，并增强其功能 胸腺素 胸腺 使血糖水平升高 多肽 胰高血糖素 使血糖水平降低 蛋白质 胰岛素 胰岛 讨论： 1、是否所有的激素均可口服？为什么？ 2、动物激素和酶有哪些区别？ 你能用简单的图示表示出酶和激素本质上的关系吗？ 3、激素与人体健康的关系（激素分泌失调症） 蛋白质类的激素不可口服，只可注射，因为易被消化 激素 酶 产生部位 作用 本质 内分泌腺 活细胞 催化 调节 大部分是蛋白质 蛋白质、固醇类、多肽等 激素间的相互关系： 协同 拮抗 激素A 激素B 作用对象 _ + + 激素A 激素B 作用对象 + 例：生长激素和甲状腺激素的协同作用 幼年期生长激素分泌不足 幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期甲状腺激素分泌不足 幼年期生长激素分泌正常 幼年期生长激素分泌正常 幼年期甲状腺激素分泌正常 侏儒症 呆小症 正常 例：胰岛素和胰高血糖素拮抗作用 血糖含量较高 血糖含量降低 胰岛素分泌增加 胰高血糖素分泌减少 胰岛素分泌减少 胰高血糖素分泌增加 激素调节的特点 ①微量高效 ②通过体液运输 ③作用于靶器官，靶细胞 靶细胞表面有特异性受体 （糖蛋白） 注意：激素调节作用完成后即被失活 例：关于人体激素的叙述，错误的是( ) A．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 B.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 C.递质和激素发挥作用后均失去活性 D.有些神经细胞可以分泌激素 A 讨论 若靶细胞