轻轻松松带集诵东华三院李嘉诚中学普通话科老师马漪华.PPT

集誦可以讓學生?????? 提高普通話的水平 語感的培養 合作、信心 對學校的歸屬感 集誦更重要的是給學生?????? 經　歷 經　歷 多少同學曾參加過校內、校外的比賽？ 普通話水平好、膽量大：獨誦 普通話水平一般、膽量小：集誦 信心 合作 在校際比賽的隊伍中： 上台、站台、下台：100分 背熟誦材：100分 經歷：敗與成 獎牌是冰的。 經歷是溫的： 是淚、是笑 是安慰、是鼓勵 是滿足、是自信 能「起來」、能「前進」 輕輕鬆鬆帶集誦 全校性集體朗誦 普朗匯 香港校際朗誦節 全校性集體朗誦 余光中《鄉愁》 老師示範 學生跟讀 學生朗誦 普朗匯 中一至中三級級際集體朗誦 四年了 學生有集誦的經歷 選兩班（兩組）參加校際比賽 普通話大使接受朗誦技巧訓練 協助普通話老師帶集誦 培養種籽學生 輕輕鬆鬆帶校際集誦 要求 背熟誦材 咬字準確 以聲帶情 隊伍整齊 同學協助 06-07中一、二男女詩詞集誦誦材：《山泉願》 一、劃符號： 二、分組練習： 三、整隊練習： ? 一、 劃符號：《山泉願》 加強對誦材的理解： 內容：山泉對人類作出貢獻 基調：歌頌 聲調的處理： ?????? 眼神 動作 1. 聲調的處理：聲（強、呼、連、平、重） 強弱音： 漸大：激昂（浩浩蕩蕩的隊伍啊！ ） 漸小：沉郁（我們犠牲了許多水珠） 呼氣：讚嘆（我是涓涓山泉，來自大地深處） 連氣音：藕斷絲連（投身曲折、漫長的征途） 平直音：不必加上強化情感，例如報幕讀題目 例如：余光中《鄉愁》 重音：強調（決、無、反、顧。） 1. 聲調的處理：調（升、降、平、急、緩） 上升：激昂（浩浩蕩蕩的隊伍啊！ ） 降郁：沉郁（我們犠牲了許多水珠） 平直：敘事（我是涓涓山泉，來自大地深處） 急促：緊張（排比）（我不停留，我不止步） 舒緩：婉轉、柔和（灌溉農田，滋潤苗圃） 2. 眼 神 狐狸先生幾點鐘？ （縱然面臨萬丈懸崖，我們一躍而下，） 一點鐘 七點鐘 3. 動 作 適可而止 配合內容：（決、無、反、顧。） 最高境界 以聲帶情 二、分組練習 三、整隊練習 把分組練習的顯示出來 報題：平直音、響亮 聲齊：01、02、03； 神貌：抬頭挺胸 隊型： 服裝： 學生朗誦《山泉願》於北區精英大匯演 校際集誦 經歷 學生演出機會： 薈藝嘉誠（司儀） 早會分享（獨誦） 普通話節 躍進大獎 北區校長會朗誦及說故事比賽 聯校音樂會司儀 * 輕輕鬆鬆帶集誦東華三院李嘉誠中學馬漪華 帶集誦難嗎？ 面對困難 誦材不熟 練習時間不足 人在心不在 秩序 人人做得到，人人做得好 讓學生去經歷