一年级下册第七单元语文备课.doc

三个小伙伴 第一课时 教学目标： 1．能正确、通顺地朗读课文。 2．学会本课生字，理解生字的意思，能用“一同”进行说话。 3．初步感知课文中的角色形象。 教学重难点：能正确、通顺地朗读课文。学会本课生字。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、揭题导入 1．今天老师要和小朋友一起学习一个有趣的故事——那我们来写课题，小手伸出来，跟着一起写，写课题。“伙伴”这两个字是生字宝宝，看清楚，照着写。伙伴这两个字有相同的地方吗？ 2．谁来读课题？个字是轻声，我听出来了。个字是轻声，你能再读一遍吗？ 读了课题，你知道了什么？他们是好朋友，对，他们是好朋友，他们还是好伙伴，关系好着呢！看看这两个字，你发现了什么？（都是单人旁，是形声字） 3．这三个小伙伴是小野猪、小象、小袋鼠，谁来喊喊他的名字，这个呢！还有我呢！ 过渡：这三个小伙伴之间，发生了什么故事呢？ 二、初读课文 1．轻轻打开课本，快去读读课文，要求：把每个字音都读准，每个句子读通顺。 2．那你能用最快的速度数一数，这个故事一共有几个小节？用手指告诉老师。 3．同桌两个人，你读一小节，我读一小节，如果你的同桌还有没读准的地方，请你帮助他。 4．同桌交流：小老师，你帮你的同桌纠正了哪些地方呢？ 5．读了课文，你们认识这三个小伙伴了吗？老师带来了他们的照片，可我只认识小象，因为他有个特征，有一个——长长的鼻子。 你还认识谁？贴小野猪图。它的特征是--- 教学“巴”，读轻声，尾巴也读轻声，来，我们把这个字送回田字格。横折稍稍往上斜，小竖竖在竖中线，竖弯钩拉拉长。 小嘴巴真调皮，一会跟口字旁在一起，就变成——吧，还会和谁在一起？爸、把 教学“把”，这个字是左右结构——提手旁，开门要抓门把，拖地要用拖把，黑暗里，我们还可以点一个火把。看看这个把字中这个巴和独体字巴有什么变化？有偏旁，要谦让。小手伸出来，跟着一起写。 6．检读课文 （1）一二一、一二一，你瞧，这三个小伙伴去干什么呀？指名读第一小节 读课文，一同上山栽树，还可以说—— 一同 。 你还会用“一同”写一句话吗？ 我们一起读读。 可一上来，就遇到了问题。谁来读？ （2）指名读第二小节 ①刚才，他问了一个问题，谁来学着他问一问？是啊，小朋友，没有锄头挖树坑该怎么办呢？ ②对，栽树要挖树坑，可是我们却“没有”锄头，看看这个没，你要提醒大家什么？在手心里写上“没”。 生：小野猪有可以用硬硬的嘴巴，拱出一个树坑。 ③教学“拱”，小野猪呀小野猪，你是怎么拱的呢？生做动作。 呀！泥土都被拱起来了，一个小坑出来了，不一会儿——小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 出示句子：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 谁来读读这句话（这么长的句子，在嘴巴这停一下，就读得顺多了。） ④问题解决了，一起读一读。 过渡：接下来，它们又遇到了什么问题呢？ （3）指名读第三小节 ①你们见过箩筐了吗？先看看这两个字，你猜猜，它是用什么做的。对，箩筐是用竹子编成的，专门给农民伯伯运肥料，装粮食。出示“箩筐”的图片 ②可三个小伙伴没有箩筐运肥料怎么办？ 小袋鼠是怎么说的，你来读一读？出示：小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。” 强调：“皮口袋”轻声，幸亏小袋鼠有个“皮口袋”，不一会儿——（小朋友们真棒，刚刚教你的长句停顿法已经会用了）（没读顺，没关系，还记得我们刚刚教的遇到长句要停顿，谁来教教大家） ③小袋鼠，真了不起，我来问，你们来答。师生合作读 （4）引读第四小节 就这样，三个小伙伴把小树栽进坑里—— 请一个小朋友读，其他小朋友有事干，他读，你配合他做动作。 拍拍手，好，大功告成，树栽好了。 过渡：你知道又有什么新问题了吗？别怕，有谁？你来问，谁来答？ （5）指名合作读第五小节 指导读通顺。 （读得真好，有标点，要停顿，没标点，读通顺） 同桌两个人，一个问一个答。 （6）读到这，你们发现了吗？这篇课文中，有三个小节特别像。（2、3、5，都是一问一答）女生问，男生答，比比谁能把句子读得更准确，更通顺。 真不容易——小树栽好啦！小袋鼠你来读，小野猪，你来读，小象小象你来读。 （7）引读第六小节 来，和老师也拉拉手，我还会拉琴，你的衣服上还有拉链，这些都要用要用到手，来伸出小手来，拉起你身边小伙伴的手，一起读读最后一小节！ 四、理清脉络 1．拉完小手坐端正，想一想，三个小伙伴是怎么把这树栽好的？ 看板书，说一说。 2．这节课我们还学了生字宝宝，你还记得它们吗