三年下语文教案2.doc

三年下册语文教案 1 汉字家园 汉字家园（1） 教学目标： 1．掌握9个会写的生字，2个多音字，熟读9个例句，了解“ABB”式词语特点，能够灵活运用。 2．以生字教学贯穿始终，使学生在快乐的氛围中学习新知，熟读例句。 3．激发学生对语言文字的热爱，有主动积累词语的意识，适时对学生进行思想品德教育。 教学重点、难点： 1．多种方法识记9个会写的生字。 2．了解“ABB”式词语特点，灵活运用。 教学准备：课件、生字卡片、水盆、装水容器。 教学时数：3课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：识记9个会写的生字。 教学过程： 一、谈话导入： 在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。新学期开始了，相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快，让我们抖擞精神，一起走入汉字家园。 二、学习生字： 彤：红色。姓。（“丹”，红色。丹心、丹砂） 彤管、彤车、彤云、彤弓 压：yā：压住、压碎、积压、镇压yà：压根儿（口语）从来、根本。用于否定句式，不用于肯定句式。如：他压根儿就没有来。不能说“他压根儿来了。” 绵：绵羊、绵长、绵力、绵软（坚硬） 区分：绵：蚕丝结成的片或团：丝棉、绵延 ????? 棉：一年生草本植物：木棉、棉花 丘：山丘、沙丘、荒丘 晃：huǎng：明晃晃、晃眼huàng：摇晃、晃动、晃荡（抖动） 静：平静、宁静、冷静、文静、静心、静止（停止/运动） 淋：浇。液体自上而下落到物体上。（实物演示） 淋浴、淋淋、淋漓尽致、淋巴、湿（血）淋淋 挂：描述词语，进行猜词。一挂（量词）鞭。 挂图、记挂、挂号、挂失、挂念（牵挂/忘怀） 奖：（惩）创设情境，进行选词填空。 奖励（处罚）、夸奖（批评）、奖状、 三、巩固练习：练读生字卡片、猜字谜、猜词语。 四、指导书写：重点指导“彤、奖”。 五、作业：抄写一类生字，试读例句。 第二课时 教学内容：复习9个会写的生字，熟读词语、例句。 教学过程： 一、复习生字：练读生字卡片。 二、学习词语，寻找共同特点。 （1）结构相同；（2）都是形容词；（3）更形象。 比较：红苹果——红彤彤的苹果 ????? 羽绒被是软的——羽绒被是软绵绵的 三、读例句，体会句中所描述的情景、情感，并模仿说句子。 五、作业：预习书后习题。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、读一读，写一写。 二、读一读，注意读准加点字的字音。 订正：软绵绵mián??? 明晃晃huǎng? 三、比一比，议一议。仿照词语再说一说： 绿油油、黄灿灿、胖乎乎、圆溜溜、闹哄哄、 水汪汪、黑黝黝、黑沉沉、黑油油 四、作业：复习生字、例句；预习《汉字家园2》。 板书设计： 汉字家园（1）?? A B B 词汇积累：压力 山丘 连绵 安静 淋雨 挂念 奖品 晃动 ?汉字家园（2） 教学目标： 1、掌握9个会写的生字，熟读8个例句，了解“AABB”式结构的词语特点，能够灵活运用。 2、以字、词、句相结合的教学方式贯穿于生字教学，使学生在轻松、探索、竞争的氛围中熟记生字、掌握新知。 3、调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。 教学重点、难点： 1、用多种方法识记9个会写的生字。 2、了解“AABB式”词语特点，灵活运用。 教学准备：课件、生字卡片。 教学时数：3课时。 教学过程： 第一课时 教学内容： 识记6个会写的生字，熟读4个例句，初步了解“AABB” 式词语的特点、用法。 教学过程： 一．激趣导入： 上节课我们一起认识了“ABB”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“AABB”式。 二．提出问题，解决问题： 1．根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“AABB”式吗？ 2．在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，中间的那个词语就可以称之为词根，我们一起来看几个例子：??? 端正??????? 工整??????? 认真 端端正正??? 工工整整??? 认认真真 分析：上面的为词根，下面为扩展的“AABB”式。 3．是不是所有的二字词语都可以化为“AABB”式这种类型呢？ 如：吃饭、跑步、听讲、打球（动词） 课桌、女孩、语文、老师（名词） 大多数“AABB”式的词语都是形容词。 4．结合书后第二题，比较用“AABB”式的词语有什么好处？（更加生动、形象） 三、学习生字： 端：形近--瑞（瑞雪）、喘（喘气）、端（开端） 端正、端茶、笔端、尖端、好端端、端午节、端详、 变化多端（千变万化/一成不变）、品行不端、 读例句1：（1）体会灵活、合理运用“ABB”、 “AABB”式词语，句子会更加形象、生动。 （2）我们的坐姿应端正，做人更要品行端正。 辛：古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛酸、辛辣、辛苦等。辛勤 读例句3：我们应具有好的学习习惯，工整