广东第二师范学院公共必修心理学考点.doc

一、选择 1.1879年冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理实验室,标志着（科学心理学）的诞生。 2.行为的观点是指(把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系)。创始人（华生），20世纪初.例子：P9第二段 条件性恐惧;儿童看电影后变得富有攻击性等。 3.认知的观点(就是用信息加工的观点来研究感觉、知觉|、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程).例子P10第二段老鼠学会害怕乐音;教师对学生形成‘即将张开的花朵’的认知图式等 4.心理学研究基本程序主要由（建立假设，搜集资料，分析资料，做出结论）四个步骤组成。 5．实验法是指在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量为自变量或实验变量，有实验变量引起的某种特定反应称为因变量，实验需在控制的情境下进行，其目的在于排除实验变量以外一切可能影响实验结果的无关变量。用实验研究心理学问题，必须设立实验组和控制组。实验法课分为现场实验和实验室实验。 6.人格具有整体性(例子精神分裂症P33)，稳定性（例子P34第二段），独特性(例子P35第三段)和社会性(例子P36第二段婴儿学会使用语言，狼孩等)四个基本特征。 7.气质类型有多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质。（P42-43） 8.A,B,C人格分类P48 A紧迫感，长期亢奋，争强好胜，遇挫折变敌意，缺乏耐心，易患冠心病。B悠闲自得，不紧张无时间紧迫感，不喜争强，有耐心。C癌症倾向性格，即不表现愤怒，再行为上表现出与人过分合作，不确定性多，不表现负面情绪，屈从权威。 9. 动机四大功能—激发功能，指向功能，维持功能，调节功能。 10.马斯洛的需要层次理论：(由低到高) 1生理需要（吃，喝，睡，性，排泄） 2安全需要（躲避危险，防御侵袭）， 3归属和爱的需要（交友，爱情，母爱，子恋）， 4尊重需要（希望有实力，有成就，能胜任，有信心，要求独立自由，渴望名誉，威信，赏识，重视高度评价） 5认知需要(知道，了解，探究事物的需求) 6审美需要（追求事物对称，秩序和美） 7自我实现需要（充分发挥自己潜能，发现自我满足的方式）P89 10.动机冲突—双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，双重趋避冲突。例子P95-96 11.韦纳—归因理论8个P104 1内部可控稳定因素，如平时努力 2内部可控不稳定因素，如方法 3内部不可控稳定因素，如能力 4内部不可控不稳定因素，如疲劳 5外部可控稳定因素，如人际关系 6外部可控不稳定因素，如他人帮组 7外部不可控稳定因素，如任务难度 8外部不可控不稳定因素，如运气 11.学习动机的内驱力成分--认知内驱力，自我提高内驱力，亲和内驱力，自我价值内驱力。例P107-108 12.自我意识的结构P120-121全看，特别加黑词语 13.当个体对自己做正向评价，产生自尊感，负向产生自卑感，自尊的情感往往与自我接纳 的态度相联系，自卑的情感与自我排斥相联系。P131 14短时记忆，长时记忆，感觉记忆 看P151 15.集中常见的元认知1元注意2元交流3元记忆4学习策略的自我调控P173-175 16.问题解决的方法 1尝试错误法 2爬山法 3手段—目的分析法4逆推法 例子见P183-187. 17.影响问题解决的因素P188-194 18.创造性的评定 流畅性，灵活性，独创性 P201-202 19.增进创造性思维的训练 P208-211 20.陈述性知识是指关于世界的事实知识，回答是什么，怎么样的问题，如三角形有几条边，有哪些特征 程序性知识是指关于如何去做的知识，是可以进行操作和实践的知识，如知道如何骑自行车，如何讲一种语言 策略性知识是关于如何学习如何思维的知识，如学习时如何有效记忆，解决问题时如何明确思维方向等。P236 21.最早智力测验 世界上第一个智力测量工具是法国心理学家比奈和他的同事西蒙于1905年编制的，称为比奈-西蒙量表。 22.智力发展的差异P256-P261 二、填空 内驱力是由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力。 自我意识一个人对自己的意识，也即对自我的意识，简谓“我”对“我”的意识。 自我认识，属自我意识的认知成分，指一个人对生理自我、社会自我和心理自我的认识。它包括自我感觉、自我观察、自我图式、自我概念、自我评价等。其中，自我概念和自我评价是自我认识中最主要的方面。 自我体验，属自我意识的情感成分，指一个人对自己的一种情感体验，它是在自我认识的基础上产生的，反映个体对自己所持的态度。它包括自尊（最重要的方面）、自信、自卑、内疚、自豪感、成功感、自我效能感等。 自我调节属自我意识的意志成分，指一个人对自己行为和心理活动的自我作用过程。他包括自制、自主、自立、自我监督、自