2015省级教学评估校长汇报材料.doc

幸福教育引领美好人生 涿州市实验中学 （2013年12月） 各位领导：大家好！ 在各级领导关怀和全体师生共同努力下，我校紧紧围绕“以人为本、科学管理、打造品牌学校、争创河北名校”的奋斗目标，秉承“关注课堂、关爱生命、让师生享受教育幸福”的办学理念。坚持“质量立校、文化立校、特色立校”的发展思路，教育教学工作取得了良好的成绩，得到上级部门和社会各界的一致好评。 下面将我校教学工作简单汇报如下： 一、加强组织领导，使评估成为常态 为切实做好评估工作，学校成立了由校长任组长、由中层领导、年级组长、学科教研组长和部分教师组成的教学评估领导小组，认真做好学校自评和教师评估。我们对照《学校教学评估标准》的5个一级指标和22个二级指标逐条进行了认真细致的自我评估,在市评估中连续6年顺利达标。 在日常工作中，各处室注意资料积累，及时整理记录各种活动，随时分门别类建档归档，并注意总结经验、提炼方法，使教学评估常态化，形成长效机制。 我们建立了以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价体系，对全校教师进行评估，做到公平、公正、公开。 经过层层评价，优秀教师有66人，占教师总数的29.46%，良好教师152人，占教师总数的67.86%，一般教师6人，占教师总数的2.68% ，教师参评率100%。 二、推进名师工程，促进教师专业成长 我们认识到，优秀的教师队伍，是学校发展的脊梁，多年来,学校致力于名师培养工程, 在老师们心中播下教育家的种子，着力打造国内有名,省内知名的专家型教师队伍。 （一）读书启智，激发教师内动力 首先，班子成员每学期要做不少于三万字的读书笔记，并定期举行学习心得交流会。有时也将外出学习的材料发给班子成员共同学习。 其次，为了提高教师专业化水平，每学期学校都要给教师购买一些书籍，并开展读书评比活动，优秀的作品刊发在《教科研文摘》、《育德》、《班主任论坛》等校刊校报上，让教师找到成就感、成功感。如：今年暑假我们给老师们下发了《用生命润泽生命》、《心与心的约会》、《怎样当个好老师》三本书，老师们都受益匪浅。 同时，我校教师在不断的读书和学习中，个人积淀不断深厚，不少教师产生了写书、出书的想法，对此，学校大力支持、提倡。像代立然、王雅莉、李宏伟、刘艳杰等几位老师，都出版了个人专著或诗集。 2012年，我们整理了学校的办学思路及成果，出版了《爱与教育文丛》系列图书，分别是《一切为了明天》《爱与教育同行》、《作文心法》、《小荷才露尖尖角》。此系列图书的出版，彰显了学校的办学品位，使我校的社会影响不断扩大。 我们还引导学生做最快乐的小书迷。图书馆全天开放，学生随时可以借阅。每个班级都设立读书角，或是成立俱乐部，组织学生每天利用中午自习20分钟时间进行阅读。语文组教师精选了100篇美文，编辑出版了晨读教材《共同美好时光》，我们还让学生将自己的积累、读书笔记和自己的作品结集装订，请家长、老师或同学写序言，此举极大的激发了学生读书写作的热情。 （二）立体化的培训体系，提升教师发展力 1、教研促提升。（1）开展校本教研日活动。各年级、各学科，每周利用半天时间进行学科教研。具体安排为第一节由一名教师做课，学科组教师听课，第二节评课，第三、四节进行集体备课。这样就保证了教师参与教研活动的时间和效果，真正把校本教研落到了实处。（2）组织好主题研讨。我们把第2、6、15周作为主题研讨周。各教研组围绕研讨主题，先由教师在研究课上进行初步实践探讨，然后全组教师进行研讨，找出优点、亮点，提出建议和改进措施。在集体备课中，继续跟进完善。经过多次研讨——实践——再研讨——再实践，最后达成共识。这样，增强了主题研讨的实效性、针对性。（3）落实班主任研修制度。我们坚持一个好班主任就是一个好班的思想，加强对班主任的管理和引领。每个年级普遍实行了班主任周例会研修制度。每周日下午三个年级分别召开班主任会，交流班级管理经验和治班方略，并对下周的年级工作进行布置，确定常规教育内容，同时对周一的班会进行集体备课。每学期20周，各年级把每周的班会教育内容、课件统一整理收集，就形成主题班会教育系列。各年级组还普遍实行了班主任每周进班听2节课制度，每周进行通报。这样，全校上下形成了教、学、研三位一体的校本教研模式。 2、培训是平台。我校把培训当作给教职工的一种福利，积极引领教师参加各种培训，促进教师专业发展。每年学校都派出多名教师参加各级各类培训，如：新课标培训、国培等培训活动，给他们提供充电和提升的机会，开阔视野，促进教师专业发展。我校还定期聘请教育教学专家进行辅导讲座。今年暑假，我校请来河北省基教处刘殿波副处长、全国一线名师孙明霞老师来校给老师们做专业发展培训，引起了老师们的强烈共鸣。 3、参赛是手段。积极组织教师参加各级各类的比赛、观摩活动，提升能力和水平。仅2