一年级数学上册第8单元备课.doc

第八单元 10以内的加法和减法 教学内容： 加、减法的含义，10 以内加减法的口算，10以内的连加连减和加减混合式题的计算，有关加减法的简单实际问题。 教材分析： 1.? 重视加、减法含义的教学。 这里所说的加减法含义是指把两个数合在一起求一共是多少用加法算，从总数里去掉一部分求剩下多少用减法算。这是人们对加减法意义最朴素的认识。后来人们给加法以定义，在定义加法的基础上，分析加减法的联系，建立减法的定义，那时对减法的意义作了更高程度的概括。加减法的含义是重要的数学知识，教材在教学加减计算时，首先教学加减法的含义，在尔后的教学中一步步加深对加减法含义的认识。教材具体作了如下安排： 2.? 重视加减计算的练习。 10以内的加减计算是今后口算、估算、笔算的基础，课程标准要求达到熟练的程度，教材努力体现这一要求。 通过形式多样的练习，估计多数学生对10以内的加减计算能够达到脱口而出的程度，少数学生如达不到熟练的要求要加强个别辅导，务必使每一个学生都达到能熟练计算的程度，不然后继学习将十分困难。 3.? 重视解决实际问题。 本单元是学习数的计算的第一个单元，教材安排了大量的解决实际问题的内容。首先，教材中的例题都是从解决实际问题引入的，学会了计算也解决了教材呈现的这个实际问题。其次，教材在“想想做做”和练习中都安排了数量颇大的用图画形式或图文结合的形式呈现的实际问题，让学生用计算的方法去解决。本册中的解决实际问题，算式后面不写单位，不写答语。 本单元末安排的《丰收的果园》是一次场景问题型的实践活动，也就是教材提供一个场景，让学生综合应用自己所学的知识，从中提出并解决数学问题。教材从丰收的果园的场景中示范性地提出一些数学问题让学生解答，再让学生自己提出其他的问题。 教学课时： 5以内的加法：……………………………………………………4课时 得数是6、7的加法和相应的减法：……………………………3课时 得数是8、9的加法和相应的减法：……………………………4课时 得数是10的加法和相应的减法：………………………………2课时 练习八：…………………………………………………… 2课时 连加、连减、加减混合：………………………………………2课时 练习九：…………………………………………………… 1课时 复习：…………………………………………………… 2课时 丰收的果园：……………………………………………………1课时 青铜峡市第五小学一年级数学上册第8单元备课 课题 5以内的加法 单元课时 第1课时 教学内容 苏教版小学一年级上册44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做” 教学 目标 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 重点 难点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教具 准备 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 （2）和学生一起分析图画。 ① 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ ② 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 ① 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ② 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 ③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。 ④ 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 ⑤ 齐读这个加法算式。 ⑥ 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学试一试。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 4、完成第4--6题。 四、总结全课