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看图说话学拼音3 主备人：姜开艳 修改人： 郭丽敏 第 1 学时 2012 年 9 月 6 日 导 学目标 知识与能力 1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会整体认读音节Yī Wū Yū。 3、 掌握ī ū ǖ Yī Wū Yū的四声，能直接读出他们带调的音。 过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中合作探究。 情感与价值 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。 重难点 重点 i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。 难点 读准i u v的第二声和第三声。 学前准备 教师 课件 卡片 课件 学生 自己读读音节 导 学 流 程 导 案 学 案 导入感知 复习导入 ： 抽读卡片 听音取卡片。 我能准确读出卡片 我来听音取卡片 预习探究 二、自主学习 1、 看图说话，学习ī ū ǖ的发音，认识形2、 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、 让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。 合作交流 三、观察比较学习Y ?W1、 仔细观察图，看看图上什么和Y相同？ 2、 谁知道它读什么？ 3、 Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 4、 学生写抄写本Y 5、 W的教法同上 6、 小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同 7、 介绍是大Y大W i u相同 导 学 流 程 展示汇报 1、 大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读 2、 大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、 大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU4、 各种形式读三个整体认读音节 5、 书写指导 I u v 我要正确美观的写好ī u ü 板书设计 看图说话学拼音3 i u v y w yi wu yu