二年级语文下——第七、八单元.ppt

Company Logo （1）在文中画出一句最能体现爱迪生聪明的句子。画好之后，试着有感情地读一读。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下亮堂起来。 （2）提问、质疑：为什么这句话最能体现爱迪生聪明？ （3）出图，仔细观察，你 看到了什么？ 爸爸笑着摸了摸后脑勺， 那是什么时候的动作？课 文是怎样写的？ 爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 Company Logo （4）爸爸现在恍然大悟，那么刚才他怎么不明白是怎么回事呢？ 爱迪生的什么举动引起爸爸的困惑呢？ 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。 你认为这段话中哪儿写得好？ 一溜烟似的奔出大门，形容一个人跑得快，你还可以怎么说？ 明晃晃的大镜子，你可以说成（ ）的大镜子 指名读，指导读，想象当时的情景，融入课文。 Company Logo （5）看到爱迪生这样做，爸爸不明白，他是怎么说的呢？ （出示句子）“斥责”是什么意思，指导读，读出爸爸的急、气、不明白 爱迪生是怎么说的？（出示句子）理解“委屈” 他自己明白吗？如果站在他的立场，那要读出会么样的情绪？（既委屈又高兴） 表演爸爸和爱迪生的对话部分 Company Logo 对比阅读，烘托聪明 （1）爸爸急，医生急吗？医生急在哪里？ 指导读，读出医生的没办法和无奈 扮演医生，对话中自己设计加上动作表情 （2）爸爸说：“那就多点几盏油灯”，应读出怎样的语速（再读、指导读） （3）谁急？大家急，指导理解词语和句子 大家急得团团转。 感受到：当所有的大人都想不出办法的时候，只有七岁的爱迪生保持冷静，想出了好办法。 Company Logo 作出评价 你现在怎么理解“聪明”。 Company Logo 学法及规律 从人物的表情、动作、语言看出什么。 抓重点词语体会 联系上下文理解 想象人物心理活动 Company Logo 读写训练 复述爱迪生救妈妈的过程。 想想写写爱迪生出去后找小朋友的情景，怎么做的，怎么说的。 Company Logo 片断例举 4．选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。 （1）医生。动作：“环顾四周”“还是摇头”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始时的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。 （2）爸爸。表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。 （3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”；在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 Company Logo 31 恐龙的灭绝 [教学目标] 1．会认 15 个生字，会写 9 个生字，积累词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够在阅读中找到相关信息，理解、积累词语，学习表达方法。 3．对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究感兴趣有主动探究的愿望。 [重点难点] 1．教学重点：提取文中相关信息，知道隆隆灭绝的几种说法及其依据。 2．教学难点：了解并初步学习文章的表达方法，理解句子间的关系，能有理有据地说出自己赞同哪种说法的原因，能仿照文章写法组合自己的阅读材料。 Company Logo 【课时安排】 第一课时：整体感知，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察，正确书写 第二课时：细读理解，指导朗读；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写 Company Logo [教学提示] 本课是一篇科学知识小品文。在朗读课文时，教师重点要求学生读正确、读通顺；在阅读中重点引导学生了解文章的表达规律，感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；同时鼓励学生能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。 Company Logo 基本思路 恐龙的灭绝 说法 变化 影响 结果 …… Company Logo 整体感知 全文：课文为我们介绍了几种恐龙灭绝的原因? Company Logo 提取信息 直接提取： ※当小科学