二年级人教版语文电子备课9-16课.doc

单元 二 课题 9 日 月 潭 课型 教学内容 9 日 月 潭 教学目标 1、会认9个生字，会写4个“会写字”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。 3、背诵自己喜欢的语句。 德育渗透 培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。 教具、学具准备 教学准备：收集有关台湾省的名胜古迹的资料。 教学过程 二次备课 （方法和手段、改进建议） 第一课时 课时目标：1 会认9个生字，会写4个“会写字”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 教学过程：一、看图激趣，导入新课 1、放映有关日月潭的美丽景色的课件（图片） 2、师：你们看了后有什么想说啊？（指名答） 3、师：日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，我国台湾的代表性风景名就是我们今天要学习的《日月谭》，板书，生齐读。 二、在语言环境中识字 1、自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 2、对照图画读课文，感知字义词义。 3、出示生字指名读、开火车读、齐读。 4、去拼音检查读。 5、四人小组交流识字方法（加一加、减一减、换一换等） 6、用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。 三、朗读感悟 1、看图听课文录音朗读。 2、自读感悟，边读边思考，边读边想象。 （1）日月潭的名字是怎样得来的？读读有关段落。 （2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。 （3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？ 3、合作交流：（1）给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况。 （2）背一背自己喜欢的词句。 （3）把自己收集的有关资料读给小朋友们听。 四、指导书写 1、出示会写字：岛、纱、胜、省。 2、指名读，去拼音读、齐读。 3、给字找朋友，进行扩词练习，并选其中一个字组 词，并说一句话。 4、让学生观察字的结构，同桌互说识字方法。 5、要把字写好，要注意哪里该如何写？ 6、师范写，生书空，再练写。 五 作业布置：感情朗读课文，选择自己最喜欢的部分多读，练习背诵。 第二课时 教学目标：1、写好8个“会写字”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 3、背诵自己喜欢的段落。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教学难点：能正确书写生字，培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备：有关图片、课件 教学过程：一、复习导入 1、游戏巩固识字：抢摘“丰收果”游戏，“夺红旗”游戏，“摘苹果”游戏。 2、出示课后“读读记记”词语，指名读，开火车读，齐读。 二、朗读感悟 1、自由读课文，你感觉到日月潭哪些地方很美？ 2、再读质疑：日月潭为什么会在高山上？它的周围都有些什么名胜古迹？ 三、精读感悟 1、师：听听谁能把日月潭的美景通过朗读表现出来。 2、师指导：第一自然段：读出对日月潭的由衷先赞美之情，速度可稍慢，边读边想象描述的景物，读出景物的美。 3、朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。 4、配图出示第三自然段的文字，指名读、赛读，“薄薄”、“隐隐约约”、读得轻一点。 5、配图出示第四自然段的文字，读第一句音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，读第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 四、品读升华 1、有感情地朗读课文，让学生说说最喜欢课文的哪部分。 2、用自己的方式多读喜欢的部分，多种方式读。 3、借助图画和文字的提示练习背诵。 五、指导书写 1、出示“会写字”，巩固读音。 2、出现规律： 新旧联系：绕??烧、浇 编旁比较：建??边、过 3、示范讲解，提示易写错的字。 隐：左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 展：竖提左边不要多写撇。 4、学生练写。5、字体展示，生评。 六 作业布置：抄写生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 板书设计 清晨????? 隐隐约约 9日月潭?? 中午????? 清晰可见???? 风光秀丽 雨中????? 一片朦胧 教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想 这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。 单元 二 课题 语文园地二 课型 教学内容 语文园地二 教学目标 １、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 ２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培