互联网+时代,如何艺术应对学生问题.ppt

互联网+时代 让每一个学生都成为幸运儿 学生行为问题的艺术化教育 浙江 温州 潜龙学校 林志超 一条戒尺 秀才、举人、状元 一根棍子 孝子 上世纪90年代： 学生出现行为问题，家长怎么说？ 老师，你打他。 本世纪初期： 老师，你骂他。 本世纪10年代： 老师，你批他。 现在： 老师，你说他。 调整好自己的心态， 以一种柔软的方式走进学生心灵； 以一种艺术的方式去应对学生的问题， 艺术引领他们快乐成长； 让遇到我们， 变成是他们的幸运， 让每一个学生都成为幸运儿。 学生行为问题的艺术化教育 ◎ 2014.11浙江省教育科研成果一等奖 ◎ 2016.07全国“十三五”教育部重点立项资助课题 艺术应对学生问题 艺术引领学生成长 ★艺术应对学生问题 1.艺术应对，实质是教育者的呵护心态 一个被公告批评的学生，挖去了公告栏里自己的名字 时间 姓名 表现情况 星期一 诸葛亮 乱丢垃圾 星期一 张 飞 欺负低年级弱小的同学 星期二 2009级2班 “护绿大花坛”行动 星期二 周 瑜 故意弄坏了花盆 星期三 张启航 帮助低年级同学值日 星期三 曹 操 浪费粮食 …… …… …… 2.艺术应对，善于抓住教育最佳时机 策略一：稳定情绪，从平静中寻找契机。 “先喝口水+再坐下来” 策略二：善于倾听，从循循善诱中引导。 “沉默等待+适度点头” 策略三：沟通双赢，善用正面教育促进。 “有效告诉+点破纠结” “洞察、多识、机智、幽默” “善思、自醒、感悟、乐进” ★艺术引领学生成长 艺术化教育的最高境界不是在学生出了问题后的艺术应对，不能纠缠于学生问题处理，而是研究问题前的预防。 “让教育，走在学生发展的前面”。 ★在走廊上，小东和同学玩，由于动作过大，不小心碰到了小明的头，非常疼。此时，小明，会如何选择？小东会如何回应，结局如何？（请大家根据自己的想法，把“我的推测”填写起来。） 事件进程 小明反应 小东回应 双方表现 事件结局 我的推测 我的想法 小东不小心碰到小明的头 小明回击 小东不示弱 斗嘴扭打 两败俱伤 小东道歉 相互安慰 和好如初 小明笑笑 1.艺术引领，善于从表面现象透视本质 感染疾病 英年早逝 快乐长寿 受人尊敬 被人讨厌 健健康康 邋遢懒惰 勤劳卫生 肮脏丑陋 清爽干净 引领《卫生健康》 班会课 ★两个小孩的未来怎样？请利用上面的图片和下面的文字卡片，进行一次组合。 感染疾病 英年早逝 快乐长寿 受人尊敬 被人讨厌 健健康康 邋遢懒惰 勤劳卫生 肮脏丑陋 清爽干净 勤劳卫生 清爽干净 健健康康 受人尊敬 快乐长寿 邋遢懒惰 肮脏丑陋 被人讨厌 感染疾病 英年早逝 2.艺术引领，进行发展教育防范于未然 时间：2005年10月25日晚上8时 地点：四川巴中市通江县广纳镇小学 人物：一群小学生 ★学生晚自习下课刚走出教室，灯突然熄灭，不知是谁趁机大喊：“鬼来了！” ★听到喊声，学生们跟着大喊“鬼来了”。 ★楼道一片漆黑，大家争着向楼下奔跑，唯恐落在后面。 ★突然前面有同学摔倒了，后面同学仍跟着冲下来。 ★并踩在倒下同学的身上，接着又有同学倒下、踩踏，现场惨叫不断，一片混乱。 ★老师处理现场发现，倒下有几十个人，其中7个同学伤势太重，当场死亡，另有5人重伤，13人轻伤。 请大家找找文中的关键词 灯突然熄灭 大喊：“鬼来了！” 跟着大喊“鬼来了”。 一片漆黑， 争着向楼下奔跑， 有同学摔倒了， 仍跟着冲下来。 踩在倒下同学的身上， “不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育即是一种柔软的心底触摸，让学生的心灵无处不受滋润、感动。艺术化教育就是这种使鹅卵石臻于完美的过程，是一种感悟、唤醒，更是一种载歌载舞的享受。 华东师范大学出版社 2017年1月出版 更多… 博客：/zjwzlzc 邮箱：zjwzlzc@126.com