大新小学综合实践活动.ppt

 移民城市小学综合实践活动课程资源有效开发与充分利用的校 本 研 究教育部“十五”规划课题广东省“十五”重点课题 吴希福 Wuxifu1961@ 主 要 问 题 移民城市课程资源的特点 开发“校本课程”资源 如何有效开发和充分利用综合实践活动课程资源 我们在对综合实践活动课程资源进行有效开发和充分利用过程中的几点感受 下一步的设想 一、移民城市课程资源的特点 1、移民城市的多元文化特点 “人口流动频繁，人口素质参差不齐，城市更新迅速，移民特性鲜明” 。 “思想意识、道德观念、道德规范、价值观念、精神状态、行为方式” 等对下一代影响。 开发移民城市的多元文化，就是要拓宽“中西合璧，南北交融”的大文化视野，加深人与人之间的了解与沟通，理解与信任，合作与共享。 2、移民城市中的社区文化特点 （1）地域的特殊性。 在深圳，由于居住环境、机构设置、经营范围、地理位置、交通状况等因素的影响，造成了人口素质的显著差别。 以南山区为例，华侨城区域、蛇口工业园区、区委区政府等政治文化和教育中心地带、豪华住宅区等地方，与外来个体户经营集中的地区相比，无论是家长的素质、家庭经济条件，还是社区文化，都存在着很大差别。 （2）社区的特殊性。 “学生来源特殊，家庭背景特殊，地理环境特殊”。 （3）学校的特殊性。 “人口流动性大，家长素质偏低，独生子女较少，学生学前教育薄弱，办学条件相对较差”。 学生户口所在地情况（共1184人） 学生家长文化程度分析表   这种特殊的社区环境，从另一个角度讲，也给学校进行课程开发和研究创造了条件，学生通过对家庭、社区、网吧、游戏厅、垃圾站、小卖部、小商店及其当中存在的不安全因素、不卫生因素、不和谐因素等的调查研究，从一个或几个侧面来认识和评价周围的现象，提高他们对周围的人和事物的鉴别能力。 3、移民城市——深圳独有的课程资源 （1）深圳的地理、环境、气候、行政等； （2）深圳的历史与发展等； （3）深圳的邻居、深港澳台文化等方面的比较； （4）深圳的自然景观，如，世界之窗、民俗文化村、锦绣中华、欢乐谷等； （5）深圳戒毒所、看守所、“明思克号”航母、中小学社会实践基地、交通、通讯等。 4、一般城市中共有的课程资源 （1）咨询科技活动：如，我和电脑交朋友、走进互联网、家电与我们的生活等； （2）健康安全教育活动：如，远离毒品、吸烟有害健康、赌博的危害、肥胖与健康、假冒伪劣的危害、常见病预防、我的身体、远离“非典”、垃圾与我们的生活等。    （3）社会实践活动：如，我们来做小警察、我们在军训中成长、我是社区的服务员、我当小老板、义务工体验、走进我家等。? 二、开发校本课程资源 （一）显性的校本课程资源 1、综合实践活动小队：如，鼓号队、管乐队、乒乓球队、篮球队、义务服务队、艺术小队、科技小队、读书（报）小队、小记者文学社、小厨师班、养殖小队、书法小队等。 2、常规教育中的综合实践活动资源： （1）“三礼”（礼貌、礼仪、礼节）教育； （2）安全教育（消防、人身、交通、食品、公共）； （3）民族精神教育（乒乓精神、“神州五号”精神、雷锋精神、“白医天使”精神、传统文化等）。 3、学科教学中的实践活动课程资源 （1）生活与学科知识的渗透与整合， 如，生活与数学的整合，科学与综合实践活动的整合。 （2）学科内部各方面的整合。 如，题材的整合、方法的整合、内容的整合、主题的整合、手段的整合等。如，语文教学中历史题材的整合。 4、学校教学设施资源 1、植物园、花坛、报栏、宣传栏等； 2、图书室、阅览室、电脑网络室、科学实验室、荣誉室、档案室、劳技室、少队部等； 3、厨房、校门、运动场、训练室、厕所等。 （二）隐性的校本课程资源 1、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽、校花等校园文化； 2、学校领导的人品、学识及其办学理念、工作作风等； 3、教师的敬业精神、教学水平、理论素养、师德师表等； 4、学生之间的相互影响等。 三、如何有效开发和充分利用综合实践活动课程资源 1、要本着学生熟悉和喜欢的原则。 2、要本着