中学数字化校园平台需求.docVIP

向明中学数字化校园平台需求说明书 目 录 第一部分：技术需求 3 第二部分：业务需求 3 一 首页 3 二 德育 3 1、校园文化与社团 3 2、学生成长手册 4 3、家庭与社区 5 4、“两纲”教育 5 5、行为规范教育 5 6、班级精神建设 5 7、心理教育 5 8、班主任队伍建设 5 9、团委学生会 5 三 办公 6 1、个人办公 6 2、公文管理 6 3、催督办 7 4、大事记 8 5、获奖管理 8 6、新闻通知 8 7、考勤管理 8 四 教务 9 1、课表管理 9 2、课时管理 9 3、竞赛管理 9 4、考场管理 9 5、课程评价 10 五 课程 11 1、体系划分 11 2、课程申请 11 3、课程审核 11 4、课程发布 11 5、我的课程 11 6、选课管理 12 六 教学 12 1、网上备课 12 2、课程博客 13 3、成绩分析 14 4、双向命题 15 七 科研 16 1、课题管理 16 2、论文管理 16 3、著作管理 17 4、科研情报管理 17 5、科研会议交流 17 八 总务 17 1、采购申请 17 2、日常服务报修 17 3、场所调度管理 18 4、报刊订阅管理 18 5、学校资产统计 18 6、财务管理 18 7、图书管理 18 8、一卡通管理 18 九 人事管理 19 1、信息输入 19 2、查询统计 19 3、教师考核 20 4、档案输入 20 5、档案归档 20 6、档案查询 21 第一部分：技术需求 一 为能适应今后进一步整合学校的业务系统，并实现跨平台跨数据库的数字化校园平台的建设，此次向明中学数字化校园平台开发全面按照J2EE架构，采用纯JAVA语言开发。 二 为更灵活的实现向明中学的业务需求，保证系统更稳定、维护更轻松，建设成本更低，向明中学数字化校园平台开发中应采用目前主流的成熟的轻量级开源框架HIBERNATE+STRUTS以便让应用系统每个层在以一种松散偶合的方式彼此作用而不用管底层的技术细节。 三 为保障用户操作的高度安全性及灵活性，此次向明中学数字化校园平台开发采用国际主流的RBAC（基于角色访问的控制模式）权限管理模式，即管理员可以将用户灵活分配角色，对角色或者用户直接分配资源（即模块的操作权限），用户登陆后即根据自己的权限获得相应的功能模块；这样系统既可以灵活扩展其功能模块（资源），又可以在确保安全性的前提下灵活分配各个用户的权限。 第二部分：业务需求 一 首页 1、我的消息，用户登陆后能弹出提示框，显示用户收到的最新消息 2、我的公文，能直接进入待办公文工作区 3、我的课程，能直接查看所教或所学的课程 4、我的日程，能查看会议、任务及其他事务安排情况 5、我的博客，能直接进入用户自己的博客管理区 6、首页显示最新的新闻通知、课程公告，以便学校登陆用户及时掌握相关信息 二 德育 1、校园文化与社团 社团开设申请、审核、以及查看社团信息 2、学生成长手册 按照上海市教委制定的高中学生成长手册的内容，进行相关的重要成绩数据的导入、评价信息的输入、修改、查询以及所见即所得的打印，系统能严格按照用户角色的权限赋予相应的查看和输入修改功能。 3、家庭与社区 学校老师创建社区活动，社区用户进行活动的评价、学生对活动的记录、领导的活动情况的查询；学校老师可以采用短信直接通知相应学生和家长有关学校的事宜，特定老师可以大面积群发短信通知，相关部门可以查看某个时间段的短信发送详细情况，以加强对短信的管理。 4、“两纲”教育 5、行为规范教育 6、班级精神建设 7、心理教育 8、班主任队伍建设 9、团委学生会 三 办公 1、个人办公 1）日程提醒 2）会议管理 3）任务管理 4）网上提交 5）通讯录 2、公文管理 1)、公文起草： 2)、公文流转： 发起公文流转：选择已定义流程模板；或直接流转至指定人员 设定审批时间和催督办信息 查看公文流转状态：流转到哪个环节 3)、待办公文： 4）、公文跟踪（起草人） 显示已流转的公文的状态 5）、公文查看（管理人员权限） 查询（按标题、部门、时间、类别、编号） 6)、流程管理 3、催督办 设定催督办对象、时间间隔、催督办内容； 催督办信息以弹出框显示，有回复按纽，点击回复后填写回复内容并发送后，就取消此次催督办。 4、大事记 部门填写大事记、按周显示大事记、按年显示大事记 需要有递交归档功能 5、获奖管理 教师获奖（由老师填写、教研室老师审核） 奖项名称、获奖时间、奖项级别、奖项成果类型（论文、著作、软件等）、其他成员、附件） 学生获奖（由老师填写、教研室老师审核） 奖项名称、奖项级别、其他指导老师、附件、学生获奖信息记录添加） 学校获奖：直接在该模块中添加新记录 查询统计（按奖项名称、时间、奖项类别：国际、全国、市级